유아교사의 놀이성과 전문성 발달이 놀이지원 실행에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Early Childhood Teachers’ Playfulness and Development of Professionalism on Their Play Support Practices
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이자정 김경숙
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 6호, 721~737쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.31

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 유아교사의 놀이성과 전문성 발달이 놀이지원 실행에 미치는 영향을 밝혀보는 것이다. 방법 이를 위하여 본 연구의 대상은 G시 및 J도에 소재한 유치원에서 근무 중인 유아교사 250명이었다. 유아교사의 놀이성, 전문성 발달, 놀이지원 실행은 유아교사가 직접 평정하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 29.0 프로그램을 이용하여 Pearson 상관분석 및 다중회귀분석을 실시하였다. 결과 첫째, 유아교사의 놀이성, 전문성 발달 및 놀이지원 실행 간에 유의미한 상관관계가 있었다. 둘째, 유아교사의 놀이성과 전문성 발달은 각각 놀이지원 실행에 유의미한 영향을 미쳤다. 셋째, 유아교사의 놀이성과 전문성 발달이 놀이지원 실행에 미치는 상대적 효과를 분석한 결과, 전문성 발달은 놀이지원 실행에 유의미한 영향력이 있었지만 놀이성의 영향력은 전문성 발달과 함께 고려되었을 때 확인되지 않았다. 결론 유아교사의 놀이성 및 전문성 발달 수준이 유아놀이 지원 실행에 각각 유의미한 영향을 미치고 있었으나 전문성과 함께 고려되었을 때 놀이성의 영향력은 매우 제한적이었다. 따라서 본 연구는 교사가 유아들의 놀이를 적절하게 지원할 수 있도록 교사의 전문성 발달이 이뤄져야 함을 시사한다.

영문 초록

Objectives This study was conducted to examine the effects of early childhood teacher’s playfulness and the development of professionalism on their play support practices. Methods The subjects of this study were 250 early childhood teachers working in kindergartens located in G city and J province. The playfulness, development of their professionalism, and play support practice were evaluated directly by the early childhood teachers. The Pearson correlation analysis and multiple regression analysis on the data collected were conducted by using SPSS WIN 29.0. Results First, the early childhood teachers’ playfulness and development of the professionalism were major fators to explain their play support practice. Second, the early childhood teachers’ playfulness and their development of the professionalism explained their play support practice. Third, based on analysis of relative effects of the teachers’ playfulness and development of the professionalism on their play support practice, their play support practice were explained 54% by the development of the professionalism while the teachers’ playfulness did not have effect. Conclusions The playfulness and development of the professionalism were major factors that explained the teachers’ play support practice. Especially the teachers’ development of the professionalism had much greater effect on their play support practice. This study suggests that development of professionalism of early childhood teachers might be a way to enhance the teachers’ competence for play support practice in early childhood classes.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

놀이성 전문성 발달 놀이지원 실행 유아교사 상관분석 다중회귀분석 playfulness development of the professionalism play support practice early childhood teacher correlation analysis multiple regression analysis