장애아동 대상 예술통합 무용 활동을 통한 인성교육 연구

• 영문명: A Study on Personality Education through Arts-integrated Dance Activities for Children with Disabilities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 오현주
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 6호, 177~194쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.31

국문 초록

목적 본 연구는 장애아동을 위한 예술통합 무용 활동에서 인성 교육은 어떻게 실천되며, 장애아동의 인성에 어떤 영향을 미치는지 탐색하는 데 목적이 있다. 방법 이를 위하여 2021년 8월 06일부터~2021년 11월 30일까지 빛나장애인종합복지관에서 장애아동 4명, 수업진행자 1명, 자원봉사자 1명 총 6명을 대상으로 주1회 총 15회를 실천하였다. 자료수집을 위해 수업일지, 심층면담, 전문가회의를 하였으며, 자료분석은 사례분석과 귀납적 범주분석을 실시하였다. 결과 예술통합 무용 활동에서의 인성적 측면이 장애아동에게 미치는 영향은 크게 두 가지 측면으로 나타났다. 첫째, 인과 예의 어진마음과 밝은표정(조화와 화합, 친밀감과 집단유대감, 즐거움), 둘째, 의와 지의 멋진행동과 고운태도(약속, 집중, 칭찬, 용기, 창의성)로 나타났다. 결론 장애아동들은 다른 사람의 감정을 수용하며 이해하는 능력과 책임, 주의집중력 등이 부족하였는데 예술통합 무용 활동을 경험하면서 자아를 분명하게 발견하고, 소통, 공감 등의 어진마음, 밝은표정, 멋진행동, 고운태도를 알게되었다. 장애아동들은 예술통합 무용 활동 속에 담겨진 인성을 통해 좋은 사람으로 성장 할 수 있고, 사회의 구성원으로 타인과 함께하는 즐거움을 느낄 수 있게 된다. 그러므로 장애아동의 성장을 위한 모든 목적을 이루는데 도움이 될 것이다.

영문 초록

Objectives This study aims to explore how personality education is practiced in arts-integrated dance activities for children with disabilities and how it affects the personality of children with disabilities. Methods To this end, 15 rounds of personality education through art integrated dance activities were provided for a total of 6 people with disabilities, 1 class facilitator and 1 volunteer once a week at the Bitna Disabled Welfare Center over the period between August 6, 2021 and November 30, 2021. Class journals, in-depth interviews, and expert meetings were employed to collect data, and case analysis and inductive category analysis were conducted for data analysis. Results The personality aspect of art-integrated dance activities had a major impact on children with disabilities in two aspects. First, it was found to have an effect on the good heart and bright expression of benvolence and propriety (harmony and harmony, intimacy and group bond, joy), and second, to have an impact on the wonderful behavior and good attitude of righteousness and wisdom (promise, concentration, praise, courage, creativity). Conclusions Children with disabilities had many difficulties because they lacked the ability to accept and understand other people's emotions, responsibility, and attention. However, as they experienced arts- integrated dance activities, they clearly discovered themselves, and learned about good minds such as communication and empathy, bright expressions, wonderful behaviors, and good attitudes. Children with disabilities can grow into good people through the personality contained in art integrated dance activities, and they can feel the joy of being with others as members of society. Therefore, arts- integrated dance activities will foster personality, personality education will be conducted through arts, and it will help achieve all purposes for the growth of disabled children.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

장애아동 예술통합 무용 활동 인성 하나로 수업 수업참여의 인의예지론 Children with disabilities arts-integrated dance activities personality Hanaro class and theory of benevolence righteousness propriety and wisdom of class participation