코로나19 발생 전후 초등학교 3, 4학년의 수학 학업성취도 변화

• 영문명: Changes in 3rd and 4th grade elementary student’s mathematical achievement before and after the outbreak of COVID-19: Focusing on latent profile analysis
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 고서연 손승현
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 6호, 445~460쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.31

국문 초록

목적 본 연구는 잠재프로파일 분석을 중심으로 코로나19 발생 전후 초등학교 3, 4학년의 수학 학업성취도에 변화가 있는지 실증적으로 검증해보고자 하였다. 방법 이를 위해 코로나19 발생 이전인 2019학년도와 코로나19 발생 이후인 2020학년도에 각각 초등 수학 문장제 문제 교육과정중심평가도구를 활용하여 검사를 실시하였다. 결측치가 있는 검사지는 제외하고 2019학년도 초등 3학년 324명, 4학년 280명, 총 604명과 2020학년도 초등 3학년 389명, 4학년 317명, 총 706명의 데이터를 분석하여 얻어진 주요 결과가 다음과 같다. 결과 첫째, 2019학년도와 2020학년도 초등 3, 4학년의 수학 하위영역별 학업성취도의 차이를 검증한 결과, 3학년은 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났으나 4학년은 수학 학업성취도가 하락한 것으로 나타났다. 특히 구체물을 활용하여 개념을 이해하는 것이 중요한 도형과 측정 영역에서 학력저하가 두드러졌다. 둘째, 3학년 잠재프로파일 분석 결과, 2019학년도 4개였던 잠재계층이 2020학년도에는 3개로 감소하였다. 셋째, 4학년 잠재프로파일 분석 결과, 중위권 비율이 감소하여 양극화 분포가 확인되었다. 결론 이는 초등학생 또한 코로나19로 인한 학격저하 및 학력격차가 나타났음을 시사한다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점을 논하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to empirically verify whether there is a change in the mathematical achievement of 3rd and 4th grade elementary students before and after COVID-19, focusing on latent profile analysis. Methods For this purpose, tests were conducted using the Elementary Math Word-problem Curriculum Based Assessment before the COVID-19 pandemic(2019) and after the COVID-19 pandemic(2020). Excluding the data with missing values, the main results obtained by analyzing the data of 324 3rd graders and 280 4th graders, total 604 students in 2019 and 389 3rd graders and 317 4th graders, total 706 students in 2020 are as follows. Results First, as a result of examining the difference in mathematical achievement for each sub-domain between the 3rd and 4th graders in 2019 and 2020, it was found that there was no significant difference in the 3rd grader, but the 4th grader showed a decrease in mathematical achievement. In particular, the decline in academic ability was remarkable in the areas of figures and measurement, which is important to understand concepts using concrete objects. Second, as a result of latent profile analysis for 3rd grader, the number of latent profile from 4 in 2019 decreased to 3 in 2020. Third, as a result of latent profile analysis for 4th grader, It was confirmed a polarized distribution with decreasing middle class ratio. Conclusions This means that elementary school students also have an achievement gap due to COVID-19. Based on the results of this study, the significance and limitations of this study were discussed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

코로나19 초등학교 3,4학년 수학 학업성취도 잠재프로파일 COVID-19 elementary school 3rd and 4th grade mathematical achievement latent profile analysis