무용전공 대학생의 마인드셋, 그릿 및 학습참여 간의 관계에서 자기통제의 조절된 매개효과

• 영문명: The Moderated Effect of Self-Control in the Relationships among Mindset, Grit, and Task Engagement in University Dance Classes
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이대원
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 1호, 541~554쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.01.15

국문 초록

목적 마인드셋 이론(Mindset theory; Dweck, 2006)에 의하면, 우리의 마음가짐은 생각이나 습관을 형성하는 사고와 믿음의 총합이다. 이 연구의 목적은 무용전공 대학생의 그릿이 마인드셋과 학습참여 간의 관계를 매개하는 효과가 자기통제 수준에 의해 조절되는지를 검증하는데 두었다. 방법 연구대상은 무용을 전공하는 대학생 485명(남학생 74명, 여학생 411명)이며, 이들의 평균 나이는 20.09±1.57세이었다. 조사도구는 마인드셋, 그릿, 자기통제 그리고 학습참여를 측정하는 질문지가 사용되었다. 자료는 기술통계, 상관분석 그리고 연구가설을 검증하기 위해 SPSS용 PROCESS macro를 이용하는 위계적 회귀분석을 실시하였다. 결과 위계적 회귀분석의 결과는 다음과 같다. (1) 무용전공 대학생의 성장 마인드셋은 그릿을 통해 학습참여에 직간접적으로 긍정적인 영향을 미치는 반면에, 고정 마인드셋은 그릿을 통해 학습참여에 직간접적으로 부적인 영향을 미쳤다. (2) 무용전공 대학생의 마인드셋과 학습참여와의 관계에 대한 그릿의 매개효과는 자기통제 수준이 높을수록 더 크게 영향을 미친다. 결론 이 결과는 무용전공 대학생들의 마인드셋은 학습참여의 예측변수이며, 그릿과 자기통제가 학습참여를 촉진시키는 핵심요소임을 시사한다.

영문 초록

Objectives According to Carol Dweck(2006), our mindset is the collection of thoughts and beliefs that shape our thoughts or habits. The purpose of this study was to investigate the grit and self-control in the relationship between mindset and task engagement among college dance students. Methods A questionnaire comprised of the mindset scale, grit scale, self-control scale, and task engagement scale was administrated to 485 male and female students (mean age 20.52). Correlation analyses, simple mediation analyses, and moderated mediation analyses for testing the hypothesis using PROCESS macro were performed. Results We found that grit positively mediated the relationship between growth mindset and task engagement, whereas that grit negatively mediated the relationship between fixed mindset and task engagement. The influence of grit on the relationship between mindsets and task engagement was moderated by self-control. Conclusions The results indicated that grit and self-control were key factors for facilitating college dancers’ task engagement.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

마인드셋 그릿 자기통제 학습참여 조절된 매개효과 mindset grit self-control task engagement moderated mediation effect