초등학생과 초등예비교사의 생태 인식 비교 연구

• 영문명: A Comparative Study on Ecological Worldview of Elementary School Students and Pre-service Elementary Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박현진 고현국 권동택
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 1호, 311~329쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.01.15

국문 초록

목적 본 연구는 기후 위기와 감염병 유행 등 생태적 인식 함양의 중요성이 어느 때보다 강조되고 있는 현시점에서, 미래 사회의 주축인 초등학생과 그들을 교육하게 되는 초등예비교사의 생태 인식 정도가 각각 어떠한지를 검증된 도구를 사용해 알아보는 데 그 목적이 있다. 방법 본 연구의 대상은 초등학생 352명, 초등예비교사 92명이다. 초등학생에게는 ‘우리나라 초등학생용 NEP Scale’ 설문지를 인쇄 배부하였고, 예비교사에게는 ‘신 생태 패러다임 척도(New Ecological Paradigm Scale)’를 온라인으로 투입하였다. 그중 초등학생용 설문지 336부, 예비교사용 설문지 92부를 회수하였고, 해당 자료를 SPSS 통계프로그램을 활용하여 분석하였다. 결과 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생과 초등예비교사의 생태 인식 전체 평균은 통계적으로 유의한 차이가 없었으나, 두 개의 하위 요인에서 초등학생의 평균이 예비교사의 평균보다 높았다. 둘째, 초등학생의 배경 변인별 생태 인식을 분석한 결과 학년에 따른 생태 인식 평균은 유의한 차이가 없었다. 하지만 생태 인식 하위 요인 중 일부 평균값은 성별에 따라 유의한 차이를 보였다. 셋째, 초등예비교사의 배경 변인별 생태 인식을 분석한 결과 학년에 따른 생태 인식 평균은 유의한 차이가 없었다. 하지만 생태 인식 전체 평균과 하위 요인 중 일부 평균값은 성별에 따라 유의한 차이를 보였다. 결론 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 개인의 생태 인식은 연령과 무관할 수 있다. 따라서, 생태 인식 관련 교육을 설계할 때 교수자는 이러한 특성을 고려하여야 한다. 둘째, 아동과 성인은 생태적 세계관을 구축하는 과정이 다를 수 있다. 그러므로 초등예비교사와 교사는 아동의 생태적 세계관 구축 과정을 이해하여야 한다. 셋째, 생태 인식은 성별에 따라 차이가 나므로 그 원인을 다양한 측면에서 밝히려는 노력이 필요하다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to investigate the ecological worldview of elementary school students, who are the future society’s main pillars, along with pre-service elementary teachers who will educate them. For this study, a questionnaire that has been verified by many people and is widely used was used. Methods The subjects of this study were 352 elementary school students and 92 pre-service elementary teachers. To elementary school students, the questionnaire ‘NEP Scale for Elementary School Students in Korea’ was printed and distributed. In addition, ‘The New Ecological Paradigm Scale’ was distributed online to pre-service elementary teachers. A total 336 questionnaires for elementary school students and 92 questionnaires for pre-service elementary teachers were collected. The data was analyzed using the SPSS statistical program. Results The results of this study are as follows. First, there was no statistically significant difference in the average values of the ecological worldview of elementary school students and pre-service elementary teachers. However, the average value of elementary school students in two sub-factors was higher than the average value of pre-service teachers. Second, as a result of analyzing the ecological worldview by background variables of elementary school students, there was no significant difference in average values according to grade level. However, the average values of some of the sub-factors showed significant differences according to gender. Third, as a result of analyzing the ecological worldview by background variables of pre-service elementary teachers, there was no significant difference in average values according to grade level. But there was a significant difference in the overall average value of ecological worldview and some of its sub-factors according to gender. Conclusions The conclusions of this study are as follows. First, an individual's ecological beliefs may be independent of age. Therefore, instructors should consider these characteristics when designing education related to ecological worldview. Second, children and adults may have different processes for constructing an ecological worldview. Thus, pre-service teachers and teachers must understand children’s ecological worldview. Third, the ecological worldview of elementary school students and pre-service teachers differ according to gender. Therefore, efforts are needed to clarify the cause from various aspects.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

생태주의 생태 인식 신 생태 패러다임 척도 초등학생 초등예비교사 Ecology Ecological Worldview New Ecological Paradigm Scale Elementary School Students Pre-service Teachers