플립드 러닝 기반 토론 수업 모형 연구

• 영문명: A Study on the Discussion Class Model Based on Flipped Learning: The Case of the Students of Korean Language Institute of Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이소희 우인혜
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 1호, 291~310쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.01.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 플립드 러닝(Flipped Learning)을 활용하여 학부 입학 직전 대학 기관 내 한국어교육원 학습자의 토론 능력 향상을 위한 수업 모형을 제안하고자 한다. 방법 이를 위하여 토론 및 플립드 러닝과 관련된 선행연구 논문을 통해 문헌 연구를 하였으며 분석 결과를 바탕으로 한국어교육원 학습자에게 적합한 토론 수업 모형을 제시하고자 하였다. 결과 PARTNER 모형에 플립드 러닝을 접목시킨 토론 수업 모형을 개발하였다. PARTNER 모형은 사전 단계(Preparation), 사전 학습 평가(Assessment), 사전 학습 연계(Relevance), 협력⋅토론 수업(Team activity), 핵심 요약 강의(Nub lecture), (개별, 팀) 총괄 평가(Evaluation), 사후(차시, 학기별) 성찰(Reflection)의 순서로 진행되며 각 단계에 따른 수업 방안을 제시하였다. 결론 기존의 연구들과 달리 한국어교육원 학습자를 위한 특별 과정 수업 모형을 제시하였는데 이는 어학 수업의 연장선으로 연속성을 가질 수 있으며 학부 입학 전 토론 수업을 통해 단계적으로 학부 수업에 적응할 수 있도록 한다는 점에서 실효성이 있다. 또한 학습자들의 능력을 고려하여 전통 교수법도 함께 진행하였으며 3차에 걸친 쓰기 활동을 통해 체계적으로 연습할 수 있도록 구성하였다는 데에 의의가 있다.

영문 초록

Objectives This study aims to develop a teaching instructional model to improve the discussion ability of students of Korean Language Institute of Education in university before admission using flipped learning. Methods Literature research was conducted through prior research papers related to discussion and flipped learning, and based on the analysis results, we tried to present a discussion class model suitable for learners of the Korean Language Education Center. Results A discussion teaching model that includes flipped learning into the PARTNER model, and class plan for each stage was developed. The PARTNER model includes following steps: Preparation, Assessment, Relevance, Team Activity, Nub Lecture, (Individual, Team) Evaluation and Reflection. Conclusions Unlike previous studies, a special course model for Korean language school students is presented, but it is effective in that it can be continuous as an extension of language classes and can be adapted to undergraduate classes step by step through discussion classes before entering the university. It is also meaningful that the traditional teaching method was carried out in consideration of the learners' abilities, and it was organized so that they could be practiced systematically through three writing activities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 대상 및 방법

Ⅲ. 이론적 배경

Ⅳ. 플립드 러닝 기반 토론 교육 수업 모형

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

플립드 러닝 토론 수업 토론 능력 학문 목적 한국어(한국어교육원 학습자) 수업 모형 Flipped Learning Discussion Class Discussion Ability KAP Korean for Academic Purpose(Students of Korean Language Institute of Education) Teaching Instructional Model