미래사회 예술교육을 위한 국가수준 교육과정 총론에서의 예술교과군 도입에 대한 담론

• 영문명: Discourse on the Introduction of the Arts Subjects Cluster in the Korean National Curriculum Standards for Future Social Arts Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유지선
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 1호, 445~460쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.01.15

국문 초록

목적 본 연구는 2009 개정 교육과정부터 논의가 시작된 예술교과군 도입의 타당성에 대해 검토해봄으로써 학교에서 다양한 예술영역이 교과 안에 가르쳐질 수 있는 가를 탐색해 보고자 하였다. 방법 연구를 위해 문헌연구로 교과 영역의 구분, 예술영역의 분류 체계, 국내외 여러 나라들의 예술교과 구분 유형을 분석하여 예술교과 구분에 대한 시사점을 도출하였다. 또한 변화하는 시대의 요청 속에 우리나라 교육과정의 교수요목기부터 2022 개정 교육과정까지 학교 교육과정의 예술영역 구분의 실태를 확인함으로써 예술교과군 도입이 예술영역 다양화에 주는 시사점을 확인하고자 하였다. 결과 학교 예술교육에서 예술교과군의 장점으로 사회의 요구를 반영한 예술의 사회적 효용성을 강조한 교육 방향 설정이 가능하고, 새롭게 탄생하는 예술영역 도입의 수월성이 증가하며, 예술교과군과 집중이수제를 함께 운영함으로써 학생들이 예술을 깊이 경험할 수 있도록 도울 수 있다는 점이 도출되었다. 반면에 예술교과군 도입의 단점으로는 하나의 예술 영역에 대한 체계적인 학습이 어려울 수 있으며, 여러 예술 장르를 가르치기 위한 교사 풀이 마련되어 한다는 점이 도출되었다. 결론 첫째, 국가수준 교육과정 안에서 음악⋅미술을 포함한 다양한 예술영역을 교육에 포함할 필요가 있다. 둘째, 다양한 예술영역을 학교에서 가르치기 위한 편성⋅운영 방안으로 모듈형 교육과정 개발이 필요하다. 셋째, 학교에서 지원이 어려운 예술장비와 시설은 예술아트차를 활용할 수 있다. 넷째, 다양한 예술장르를 학생들에게 가르침으로서 각자의 흥미와 적성에 맞는 진로탐색을 도울 수 있다.

영문 초록

Objectives This study attempted to explore whether various arts areas in school art can be taught in the curriculum through implications by reviewing the validity of the introduction of the art curriculum, which began discussion in the 2009 revised curriculum standards. Methods For the study, literature research analyzed the classification of traditional subject areas, the classification system of art areas, and the types of art subject classification in various countries to derive implications for art subject classification. In addition, it was intended to confirm the implications of the introduction of the art curriculum on diversification of the art curriculum by checking the status of the art curriculum from the teaching period of the Korean curriculum to the 2022 revised curriculum standards. Results The advantage of the curriculum is that it is easy to introduce art areas that reflect the needs of society, and by operating them together with the intensive completion system, students can experience art in depth and highlight the social utility of art. On the other hand, he pointed out that systematic learning of one art area can be difficult as a disadvantage, and that there should be a teacher pool to teach various art genres. Conclusions First, it is necessary to include various art areas, including music and art, in education within the national-level curriculum. Second, it is necessary to develop a modular curriculum as a method of organizing and operating various art fields in schools. Third, art equipment and facilities that are difficult to support in schools can use art cars. Fourth, by teaching students various art genres, it is possible to help them explore careers that suit their interests and aptitudes.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교과로서의 예술

Ⅲ. 국내외 예술교육 영역

Ⅳ. 예술교과군 도입에 대한 논의

Ⅴ. 논의 및 시사점

참고문헌

키워드

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