영유아교육기관 교사의 놀이신념과 교수창의성이 놀이지원 역량에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Play Beliefs and Teaching Creativity of Early Childhood Education Institution Teachers on Play Support Competency
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박윤정 임희수
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 1호, 475~489쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.01.15

국문 초록

목적 본 연구는 영유아교육기관 교사의 놀이신념과 교수창의성이 놀이지원 역량에 미치는 영향력에 대해 알아보는데 그 목적이 있다. 방법 부산광역시와 경상남도에 소재한 어린이집 교사와 유치원 교사 287명을 대상으로 분석하였다. 분석방법은 교사의 놀이신념과 교수창의성, 놀이지원 역량 간의 관계를 알아보기 위해 SPSS 23프로그램을 사용하여 Person의 적률상관관계를 실시하였으며, 교사의 놀이신념과 교수창의성이 놀이지원 역량에 미치는 영향력을 검증하기 위하여 다중회귀분석을 실시하였다. 결과 자료 분석 결과 첫째, 교사의 놀이신념과 교수창의성, 놀이지원 역량 간에는 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 놀이지원 역량의 하위변인 중 내적동기, 놀이목표, 놀이설계, 놀이운영은 교사의 교수창의성이, 놀이지원 역량의 하위변인 중 교사 정서 및 태도, 놀이지원 개선 노력, 지식, 놀이환경조성, 영유아 평가는 교사의 놀이신념이 더 높은 설명력을 보이는 것으로 나타났다. 결론 본 연구의 결과는 영유아교육기관에서 놀이중심 교육⋅보육과정이 잘 실현되기 위해서는 교사의 놀이신념과 교수창의성 및 놀이지원 역량의 중요성과 교사의 놀이지원 역량을 높이기 위해서는 교사의 놀이신념과 교수창의성을 증진시켜야 한다는 것을 다시 한 번 더 환기하였다는 데에 그 의의가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to examine the effects of play beliefs and teaching creativity of teachers at early childhood educational institutions on play support competency. Methods The subjects of this study were 287 teachers at day care centers and kindergartens in Busan and Gyeongsangnam-do. The analysis method was Person's product-moment correlation using SPSS 23 program to examine the relationship between teacher's play belief, teaching creativity, and play support competency, and multiple regression analysis was conducted to verify the influence of teacher's play belief and teaching creativity on play support competency. Results As a result of data analysis, first, there was a positive correlation between teachers' play beliefs, teaching creativity, and play support competency. Second, among the sub-variables of play support competency, teacher's teaching creativity showed higher explanatory power in internal motivation, play goal, play design, and play operation, and teacher's play belief showed higher explanatory power in teacher's emotion and attitude, play support improvement effort, knowledge, play environment creation, and infant evaluation. Conclusions The results of this study are significant in that it reminded the importance of teachers' play beliefs, teaching creativity, and play support capabilities in order for play-based education and childcare courses to be well realized in early childhood education institutions, and that teachers' play beliefs and teaching creativity should be promoted in order to enhance teachers' play support capabilities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

양육태도 자기조절력 영유아 교육기관 적응 적률상관관계 다중회귀분석 Child-rearing attitude self-regulation young children adaptation to educational institution Proper rate correlation multiple regression analysis