대학 신입생들의 전공선택 동기, 자기주도 학습능력, 학업적 자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향

• 영문명: Effects of Major Selection Motive, Self-Directed Learning Ability, Academic Self-Efficacy on University Freshmen’s Adjustment to College
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 원주연(Won, Juyoen)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 2호, 89~104쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.01.31

국문 초록

목적 본 연구는 대학 신입생들의 전공선택 동기, 자기주도 학습능력, 학업적 자기효능감 및 대학생활적응과 그들 간의 상관관계, 그리고 전공선택 동기, 자기주도 학습능력, 학업적 자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향에 대해서 연구하였다. 방법 국내의 한 4년제 대학교에 재학 중인 신입생 중 404명을 대상으로 전공선택 동기, 자기주도 학습능력, 학업적 자기효능감, 대학생활적응을 측정하는 검사를 실시하였다. 수집된 설문 자료의 분석을 위해 SPSS 프로그램을 이용하여 전체 변인들에 대한 기술통계를 실시하고, 전체 변인 간, 변인들의 하위 요인들 간의 상관관계 분석과 종속 변인에 미치는 영향력에 대해 살펴보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 결과 첫째, 대학 신입생들의 전공선택 동기, 자기주도 학습능력, 학업적 자기효능감, 그리고 대학생활적응의 네 영역에 대한 기술통계 분석을 실시한 결과, 자기주도 학습능력이 가장 높은 것으로 나타났다. 둘째, 대학 신입생들의 자기주도 학습능력과 학업적 자기효능감이 유의미하게 높은 상관을 보였으며, 학업적 자기효능감은 대학생활적응과도 높은 상관을 보였다. 셋째, 대학생활적응에 가장 큰 영향력을 가진 변인은 학업적 자기효능감으로 나타났으며, 그 중에서도 학업적 자기효능감의 하위 요인인 자신감과 자기조절 효능감이 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 연구 결과를 통해, 대학 신입생들이 변화된 환경에 적응하고 대학 생활에 잘 정착하기 위해서는 대학생활적응에 유의미한 영향을 미치는 변인으로 밝혀진 학업적 자기효능감을 높일 수 있는 대학 차원의 방안을 마련하고, 신입생들이 자기주도적으로 학습할 수 있는 능력을 키울 수 있는 프로그램의 개발 및 지원이 필요하다.

영문 초록

Objectives This study investigated university freshmen’s major selection motive, self-directed learning ability, academic self-efficacy, adjustment to college, correlations among them, and the effects of major selection motive, self-directed learning ability, academic self-efficacy on adjustment to college. Methods Four hundred and four university freshmen taking general courses at a four-year university participated in the study. Tests for major selection motive, self-directed learning ability, academic self-efficacy, and adjustment to college were administered. The collected data were analyzed using SPSS 25.0. Descriptive statistical analysis, Pearson correlation analysis and stepwise multiple regression analysis were conducted. Results Descriptive statistical analysis revealed that the students’ self-directed learning ability was the highest among the four areas. Pearson correlation analysis found that self-directed learning ability and academic self-efficacy, academic self-efficacy and adjustment to college were highly correlated with statistical significance. In order to investigate the effects of university freshmen’s major selection motive, self-directed learning ability, academic self-efficacy on their adjustment to college, stepwise multiple regression analysis was conducted. The effect of the factors on their adjustment to college was 29.7% with statistical significance. Among the three, academic self-efficacy turned out to be a significant predictive factor that can explain 27.2%. Conclusions The results of the study promote our understanding of university freshmen’s major selection motive, self-directed learning ability, academic self-efficacy, and adjustment to college, provide databases for related future research, and cast implications for educational support to improve academic self-efficacy and self-directed learning that were found to facilitate university students’ adjustment to college.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

대학 신입생 전공선택 동기 자기주도 학습능력 학업적 자기효능감 대학생활적응 university freshmen major selection motive self-directed learning ability academic self-efficacy adjustment to college