보드게임 놀이치료가 지적장애 청소년의 불안 우울 및 사회적 기술에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Board Game Play Therapy on Anxiety, Depression, and Social Skills in Adolescents with Intellectual Disabilities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 지민정(Ji Min-Jung) 홍상욱(Hong, Sang-Ook)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 1호, 441~458쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.01.15

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 지적장애 청소년에게 보드게임 놀이치료를 적용하여 그들의 불안, 우울 및 사회성 기술향상에 미치는 긍정적 효과를 검증하는데 있다. 방법 본 연구는 D광역시 00 센터의 지적장애 청소년을 대상으로 실험집단 10명, 통제집단 10명을 무선표집으로 하였다. 보드게임 놀이치료는 주1회 40분 총12회기로 실시하였다. 자료분석 SPSS 25.0을 사용하여 실험집단과 통제집단의 사전 동질성 검증을 위하여 χ2-검증과 t-검증, 보드게임 놀이치료 프로그램의 효과성을 살펴보기 위하여 대응표본 t-검증을 실시 하였다. 결과 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보드게임 놀이치료가 지적장애 청소년 실험집단의 불안 감소에 유의미한 점수 변화차이를 보여 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 지적장애 청소년의 우울감에도 본 프로그램의 긍정적 효과가 검증되었다. 셋째, 보드게임 놀이치료는 지적장애 청소년의 사회적 기술에 유의미한 향상이 나타나 본 프로그램의 효과성이 검증 되었다. 결론 연구결론을 통하여 보드게임 놀이치료가 지적장애 청소년의 불안, 우울감소 및 사회적 기술 향상에 긍정적 효과가 있음이 검증되었다. 따라서 불안과 우울을 겪고 사회적 기술이 낮은 지적장애 청소년을 대상으로 하는 특수학교나 학급에서 보드게임 놀이치료를 수업에 활용하여 이들 청소년들이 학교생활과 사회생활 적응에 도움을 줄 수 있다는 결과를 도출 하였다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to verify the effect of board game play therapy on the improvement of anxiety, depression and social skills in adolescents with intellectual disabilities. Methods In this study, 10 people in the experimental group and 10 people in the control group were randomly sampled for adolescents with intellectual disabilities at the 00 Center in D city. The Board game play therapy was conducted once a week for 40 minutes for a total of 12 sessions. For data analysis, using SPSS 25.0, χ2-test was performed to verify the prior homogeneity of general characteristics, and matched-sample t-test was performed to examine the effectiveness of the board game play therapy program. Results The study results are as follows. First, it was found that board game play therapy had a positive effect by showing a significant difference in scores in reducing anxiety before and after the experimental group of adolescents with intellectual disabilities. Second, the positive effect was verified by showing a significant difference in the score of this program on the reduction of depression in adolescents with intellectual disabilities. Third, the effectiveness of this program was verified as board game play therapy showed a significant difference in scores in improving social skills of adolescents with intellectual disabilities. Conclusions Through the results of the study, the positive effect of board game play therapy on the reduction of anxiety and depression and improvement of social skills in adolescents with intellectual disabilities was verified. Therefore, it is necessary to expand the application of various board game play therapy to help them adapt to school life and social life in special schools and classes, including adolescents with intellectual disabilities who suffer from anxiety and depression and have low social skills.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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