아동의 권리를 존중하는 유아교사의 역할탐구:

• 영문명: Identifying The Role of Early Childhood Teacher Who Respects Children s Rights of Participation:
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 곽정인(Kwak Jung In) 나귀옥(Nah Kwi Ok)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 11호, 1001~1026쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.11.30

국문 초록

본 연구는 아동의 권리 중 참여권을 존중하는 유아교실에서 교사의 역할이 무엇 인지에 대해 탐색해 보고자 하였다. 이를 위하여 2013년 1월부터 2014년 4월까지 한 어린이집의 만 5세아들의 교육활동을 참여관찰하고 면담하였다. 연구결과, 유아의 참여권을 존중하는 교사는 ‘유아의 계획과 능력에 귀 기울이기’, ‘유아의 창의적 자 유를 허용한 교육 운영’, ‘긴밀한 의사소통을 통한 공동학습 구축’, ‘협동을 가치있는 교수방법으로 수용’하는 역할을 하고 있었다. 이러한 역할을 수행하면서 교사는 끊 임없는 자기반성을 통해 유아교육 전문가로 성장함과 동시에 유아의 존재에 대하여 상호 협력적인 동반자로 인식하게 된 계기를 마련해 주었다. 이처럼 교사가 유아들 을 주체적이고 능동적으로 참여하도록 지원해주고 유아 스스로 적절한 삶과 교육을 선택하는 결정의 주체자가 되도록 도울 때, 유아의 삶은 더욱 가치 있고 유아교육 또한 그 의미를 더할 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to identify the teacher s role in the classroom of early childhood that respects children s rights of participation. For this, participant observation and interview have been performed for collecting data from January 2013 to April 2014 subjecting to children of age 5 at a kindergarten. The following significant points were found regarding the role of a teacher who respects children s rights of participation - such as, listening to children s plans and their abilities , operating education allowing children s creativity and liberation , building cooperative learning through close communication , and recognizing cooperation as one of the valuable teaching methods . While performing their roles, teachers continued to grow up as education experts and considered children as their companions that help each other out. When teachers support children to participate actively and independently and to become subject to choosing the appropriate education and life for themselves, children s lives will be more valuable.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 및 해석

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

아동의 권리 참여권 유아교사 rights of the child rights of participation early childhood teacher