중학생의 학습습관 유형에 따른 학업성취와 삶의 만족도의 차이

• 영문명: A Study on the Variation of Academic Achievement and Life Satisfaction of Middle School Students Contrasted by Study Habit Type
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이유리(Lee Yu Ri) 박은정(Park Eun Jung) 이성훈(Lee Sung Hoon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 11호, 621~641쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.11.30

국문 초록

본 연구는 중학생의 학습습관을 유형화하고, 유형별 인구사회학적 특성을 파악한 후 학습습관 유형에 따라 학업성취와 삶의 만족도의 차이를 파악하고자 하였다. 이를 위해 한국아동·청소년패널조사(KCYPS) 원자료 중 중학교 3학년 2,250명을 대상으로 분석한 결과, 첫째, 성취가치, 숙달목적지향성, 행동통제, 학업시간관리의 네 가지 하위 영역을 기준으로 중학생의 학습습관을 유형화하여 학습습관 우수형, 학습습관 일반형, 학습습관 동기형, 학습습관 취약형으로 분류되었다. 둘째, 학습습관 유형에 따라 중학 생의 성별, 중학생의 학교지역, 부모의 학력, 부모의 직업, 가구연간소득은 유의한 차이 가 나타났다. 셋째, 중학생의 학습습관 유형별 학업성취와 삶의 만족도의 차이를 살펴 본 결과에서 학습습관 우수형은 학업성취와 삶의 만족도가 높은 반면 학습습관 취약 형은 가장 낮은 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 중학생의 학습습관 유 형별 좋은 학습습관의 함양을 위한 몇 가지 제안을 하였다. 본 연구의 결과는 궁극적 으로 중학생의 학업성취와 삶의 만족도의 증진에 기여하리라 기대한다.

영문 초록

The purpose of this study was to classify the study habits of middle school students into several distinctive types, and to assess the differences in academic achievement and life satisfaction according to the type of study habits. The data used for this study came from the 2,250 third year students in middle schools in the Korean Children & Youth Panel Survey (2010) raw data by the National Youth Policy Institute. The main results of this research were as follows. Based upon dimensions of achievement value, mastery goal orientation, behavioral control and academic time-management, the study habit of middle schoolers was classified into four types designated as superior, general, motivational, and vulnerable. Gender, school districts, parents educational level, parents occupation, and household annual income of middle schoolers showed a significant difference according to the type of study habits. The results of examining the difference in academic performance and life satisfaction by the type of study habits revealed that subjects with superior type of study habit had high level of academic performance and life satisfaction, whereas subjects with vulnerable type of study habit had the lowest level of academic performance and life satisfaction. On the basis of these findings, several suggestions for fostering good study habits by the type of current study habits of middle school students were made. The results of the present research are ultimately expected to contribute to the promotion of academic achievement and life satisfaction of middle school students.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 분석결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

학습습관 학습습관유형 학업성취 삶의 만족도 study habits type of study habits academic achievement life satisfaction