AHP를 활용한 대학생의 수강신청 기준에 관한 연구

• 영문명: An AHP Analysis of University Students’ Criteria for Registration in Foreign Language Courses
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정혜진(Chung, Hyejin) 김경원(Kim, Kyung Won)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 8호, 723~745쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.08.30

국문 초록

본 연구는 계층적 의사결정방법인 AHP(Analytic Hierarchy Process)를 활용하여 대학생의 교양외국어 수강신청 기준에 대한 상대적 중요도 및 우선순위를 파악하고자 2015년 9월 26일부터 10월 7일까지 300명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 대학생의 교양외국어 수강신청 기준에 대한 5개의 상위요인과 19개의 하위요인을 추출하여 실증적 조사를 실시한 결과, 대학생의 교양외국어 수강신청 기준의 5개 상위 요인에서는 `수강자 요인`이 가장 중요한 요인으로 조사되었으며 19개 하위요인에서 가장 중요한 요인은 `해당 외국어에 대한 흥미`로 나타났다. 그 다음은 `해당 언어 국가와 문화에 대한 관심`, `진로와 취업에 도움`, 그리고 `교수의 수강생과의 의사소 통능력``의 순이었다. 또한, 교양외국어(영어, 중국어, 일본어) 수강과목별 수강신청 기준의 상대적 중요도와 우선순위에 있어서도 각 집단별로 차이가 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 대학의 한정된 자원을 효율적으로 배분ㆍ운영할 수 있는 실증 적 자료의 토대가 될 것이며, 대학생들의 요구(needs)를 반영한 교양외국어 교과목 개발에도 도움이 될 것으로 예상한다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze university students’ criteria for registering in foreign language courses as general education through AHP (Analytic Hierarchy Process). Five main factors and nineteen sub-factors were found using empirical research methods based on the survey conducted with 300 university students from September 26th through October 7th in 2015. The results show that ‘student factor’ is the most important main factor, and ‘interest in the foreign language’ is the most important sub-factor followed by ‘interest in the country and its culture’, ‘helpful for career and employment’ and ‘professor’s ability to communicate with students’. In addition, criteria were different among the different foreign language groups (English, Chinese and Japanese). The findings of this empirical study demonstrate that curriculum development in foreign language courses should reflect students’ needs.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 시사점

참고문헌

키워드

계층적 의사결정방법(AHP : Analytic Hierarchy Process) 대학생 수강신청 교양외국어 교과목 개발 AHP(Analytic Hierarchy Process) university students’ course registration foreign language courses as general education curriculum development