초등학생의 영어 단음절 구조의 지각 양상에 관한 실험 연구

• 영문명: An Experimental Study about Korean Elementary School Students’ Perceptual Aspect of English Monosyllabic Structure
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김민성(Kim, MinSung) 김정렬(Kim, JeongRyeol)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제16권 8호, 683~698쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.08.30

국문 초록

본 연구의 목적은 한국 초등학생의 영어 단음절 구조 지각 양상을 살펴보기 위함이다. 연구 대상자는 초등학교 4학년으로, 이틀 동안 실험 1과 실험 2로 나누어 연구를 진행하였다. 실험 1은 음성 유사성 실험으로서, 학생들은 40개의 단어쌍을 듣고 음성 유사성 정도를 6단계 척도로 표시하였으며, 한 학급당 소요시간은 약 10분으로 비교적 간단한 실험이었다. 모든 단어쌍은 단음절 단어로 이루어졌으며, 공유하는 요소(각운, 음절체, 초두자음과 말미자음, none)에 따라 네 가지 유형의 단어쌍으로 구성하였다. 실험 2는 단어 유추 읽기 실험으로서, 학생들로 하여금 단서 단어와 음 절하위단위(각운, 음절체, 모음, none)를 공유하는 네 가지 유형의 단어를 읽게 하였다. 실험 2는 실험 목적에 부합하는 학생 선발을 위해 사전에 예비검사를 실시하였 으며, 그 결과 평균 수준의 영어 읽기 능력을 보이는 29명의 학생들을 대상으로 하였다. 학생들은 단어를 읽기 전, 단서단어를 읽는 법을 먼저 배움으로써 단어 유추 읽기가 가능하도록 하였으며, 개별 실험으로서 학생 1인당 평균 소요시간은 약 5분 내 외였다. 연구 결과, 실험 1에서 학생들은 음절체를 공유한 단어쌍을 들었을 때 가장 유사하다고 느꼈으며, 실험 2에서 학생들은 단서단어와 음절체를 공유한 단어 읽기에서 가장 높은 수행을 보였다. 본 연구의 주된 관심사는 음절체와 각운에 있는데, 두 가지 실험을 통해 초기 영어 학습 단계의 한국 아동은 단어를 인지할 때 각운보다 음절체를 우선적으로 지각하는 양상을 보이며, 음절체를 근거로 하여 단어를 읽어내는 경향성을 갖는다는 것을 알 수 있었다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate Korean elementary school students perceptual aspect of English monosyllabic structure. In this study two experiments were conducted, and the participants were fourth-grade students in elementary school(44 for experiment 1, 29 for experiment 2). In experiment 1, students were asked to listen to 40 stimulus pairs and rate the sound similarity of the pairs on 6-point scale. All the pairs were composed of monosyllabic words and there were four types of pairs that shared rimes, syllable bodies, two consonants, and none of them. In experiment 2, students were asked to read four types of words which shared sub-syllabic units with the clue words-rimes, syllable bodies, vowels, and none of them. Before they read the words, they first learned how to read the clue word so that they can use analogy in word reading. In experiment 1, the result showed that the students rated words which shared syllable bodies as most similar. In experiment 2, the students showed the best performance in reading the words that shared bodies with the clue words. This study mainly focused on students’ response to the words shared bodies and rimes. Both experiments indicated that Korean children at the early stages of learning English have a preference for the body-coda structure over the onset-rime structure when they perceive words and have a tendency to read words based on the syllable body.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

음운 인식 초등영어교육 각운과 음절체 음절 구조 phonological awareness elementary English education rime and body syllabic structure