초등학교 고학년을 위한 긍정심리기반 학업지연행동 극복 프로그램 개발과 효과

• 영문명: Development and Effect of Program for based on the Positive Psychological overcoming academic procrastination of Elementary School Students in upper Grade
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김미연(MiYeon Kim) 이윤주(YoonJoo Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 3호, 583~599쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.02.15

국문 초록

목적 본 연구는 초등학교 고학년 대상으로 긍정심리기반 학업지연행동 극복 프로그램을 개발하고 그 효과를 확인하기 위한 목적으로 수행되었다. 방법 본 프로그램은 긍정심리를 기반으로 학업지연행동의 인지, 정서, 행동의 구성 요인으로 개발되었다. 연구대상은 2023년 11월부터 32명을 대상으로, 주 1회, 회기당 50분씩 총 8회에 걸쳐 프로그램이 진행되었다. 프로그램의 효과 검증을 위해 프로그램 사전-사후-추후 학업지연행동 질문지를 실시하였고, 추가적으로 내용 분석을 통해 학업지연행동의 변화와 함께 연구대상의 인지, 정서, 행동적 요인을 구체적으로 살펴보았다. 결과 초등학교 고학년을 위한 긍정심리 기반 학업지연행동 극복 프로그램의 효과를 분석한 결과, 첫째, 학생집단과 부모연계 집단은 통제집단에 비해 집단 간의 유의미한 차이는 나타나지 않았으나 집단 시기별 변화와 상호작용의 효과는 변화를 나타냈다. 둘째, 내용 분석 결과, 프로그램 실시 후 학업지연행동의 향상을 포함하여 인지, 정서, 행동적 요인에서 6개의 긍정적인 변화가 관찰되었다. 결론 초등학교 고학년 대상 긍정심리기반 학업지연행동 극복 프로그램은 학업지연행동을 감소시킴으로써 학업지연행동 극복에 도움이 될 것이다. 본 연구는 초등학교 고학년을 위한 체계적인 단계를 기반으로 학업지연행동 극복 프로그램을 개발하고 그 효과를 확인했다는 점에서 의의를 가진다.

영문 초록

Objectives This study was conducted with the purpose of developing and implementing a positive psychology-based program to overcome academic procrastination behaviors among upper-grade elementary school students, and to evaluate its effectiveness. Methods he program was developed based on positive psychology, addressing the cognitive, emotional, and behavioral components of academic procrastination behaviors. The study targeted 32 students, who participated in the program from November 2023. The program was conducted once a week, with each session lasting 50 minutes, over a total of 8 sessions. To evaluate the effectiveness of the program, pre-, post-, and follow-up questionnaires on academic procrastination behaviors were administered. Additionally, content analysis was conducted to examine changes in academic procrastination behaviors, along with a detailed exploration of the cognitive, emotional, and behavioral factors of the participants. Results The results of analyzing the effectiveness of a positive psychology-based academic procrastination intervention program for upper elementary school students are as follows: First, there was no significant difference between the student group and the parent-connected group compared to the control group. However, the effects of changes over time within the groups and their interactions showed notable changes. Second, content analysis revealed that, after the program implementation, seven positive changes were observed across cognitive, emotional, and behavioral factors, including improvements in academic procrastination behavior. Conclusions The positive psychology-based program for overcoming academic procrastination among upper-grade elementary school students is expected to help reduce academic procrastination behaviors, thereby aiding in overcoming procrastination. This study is significant in that it developed an academic procrastination overcoming program based on a systematic framework tailored for upper-grade elementary school students and confirmed its effectiveness.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

학업지연행동 긍정심리 초등학교 고학년 academic procrastination behavior positive psychology upper-grade elementary school students

참고문헌

• 한국심리학회지: 상담 및 심리치료
• 한국심리학회지: 상담 및 심리치료
• 한국보건사회연구원
• 아동가족치료 연구
• 교육심리연구
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• American Psychologist
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