직소(Jigsaw) 모형을 활용한 한국어 읽기 교육 연구

• 영문명: A Study on Korean Reading Education Using Jigsaw Model
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 손주희
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』14권 2호, 37~64쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.04.30

국문 초록

본 연구는 한국어 읽기 교육의 새로운 방법으로 직소(Jigsaw) 모형을 적용하여 한국어 읽기 교수-학습의 가능성을 탐색하고 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 직소Ⅳ 모형을 수정하여 한국어 읽기 교육에 적용한 단계별 절차를 설계하였다.도입 단계, 원래 모둠 단계, 전문가 모둠 단계, 원래 모둠 단계, 평가 단계, 피드백 단계의 6단계로 구성하였다. 직소 활동 경험과 효과에 대한 실험을 위해 35명의 중국인과 일본인을 대상으로4주차 수업을 진행하였다.실험의 결과를 확인하기 위해 설문조사와 인터뷰를 진행하여 자료를 수집하였다. 분석 결과, 학습자들의 설명 능력, 이해력, 집중력이 상승하였으며, 상호작용능력과 문제 해결 능력에도 효과적인 것을 확인하였다. 그리고 학습 동기와 흥미 상승, 학습에 대한 불안감을 해소, 연계 수업을 통한 전반적인 한국어 능력신장의 효과를 얻었다. 본 연구를 통해 직소 모형은 한국어 읽기 수업에 효과적이며 적용 가능한 교수-학습 기법이라는 것을 확인하는 사례가 될 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the possibility of teaching-learning and verify its effectiveness by applying the Jigsaw model as a new method of Korean reading education. The Jigsaw IV model was modified to design a step-by-step procedure applied to Korean reading education. It consisted of six stages: the introduction stage, the original group stage, the expert group stage, the original group stage, the evaluation stage, and the feedback stage. In order to experiment on the experience and effectiveness of Jigsaw activities, the fourth week of classes was conducted on 35 Chinese and Japanese. In order to confirm the results of the experiment, data were collected by conducting surveys and interviews. As a result of the analysis, learners’ explanatory ability, understanding, and concentration increased. It also works for interaction and problem-solving skills. Learning motivation and interest have increased, and anxiety about learning can be resolved. In addition, Korean language skills were further improved by adding various activities through classes linked to other areas. Through this study, it will be an example of confirming that the Jigsaw model is an effective and applicable teaching-learning technique for Korean reading classes.

목차

1. 서론

2. 이론적 고찰

3. 직소를 활용한 한국어 읽기 교수-학습 방안

4. 직소를 활용한 한국어 읽기 수업의 효과

5. 결론

키워드

직소 모형 한국어 교육 한국어 읽기 교수-학습 방법 학습자 중심 수업 Jigsaw model Korean language education Korean reading teachinglearning method learner-centered clas