A Study on the Perception of Self-directed English Learning by Korean University Students Using YouTube

• 영문명: 유튜브를 활용한 한국인 대학생들의 자기주도적 영어학습 인식에 관한 연구
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이은진 차경환
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 5호, 463~478쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.15

국문 초록

목적 본 연구는 한국인 EFL 대학생들을 대상으로 실제로 교실 밖에서 유튜브를 활용하여 자기주도적 영어학습을 하는 학습자들의 경험과 인식을 탐색하고자 하였다. 방법 2021년 2학기부터 2022년 1학기까지 국내 대학생 총 155명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였고, 설문문항은 개방형 질문과 폐쇄형 질문으로 구성되어 근거이론을 바탕으로 의미를 도출하였다. 결과 한국인 대학생 92.2%가 유튜브 동영상을 영어학습에 사용할 의향이 있는 것으로 나타났다. 참가자들은 유튜브를 통해 읽기와 쓰기 실력보다 듣기와 말하기 실력이 향상되기를 원했고, 64.5%가 영어학습을 위해 사용하는 시간은 하루 10분 이내에 그쳤다. 참가자들이 유튜브를 통한 영어학습에 만족하는 이유로는 ‘개인 학습을 위한 공간’, ‘소셜미디어의 효율성’, ‘간접 경험’ 세 가지 범주로 드러났다. 반면에, 부정적 인식으로는 학습을 지속하는 데에 어려움을 겪고 있었으며 체계적인 학습용 도구로 여기지 않는 경향이 드러났다. 결론 무료로 언제 어디서나 다양하고 실질적인 자료를 제공한다는 점에서 유튜브는 학습자들의 자기주도적 영어학습에 유용하게 활용될 수 있다. 이를 극대화하기 위해서 학습자들은 유튜브 통한 자연스런 제 2언어 환경 노출이 영어실력 향상에 중요한 영향을 미친다는 것을 인식해야 한다. 또한, 자기주도적 영어학습을 지속하기 위해서는 학습자가 일정 기간 분명한 목표와 계획을 세워 실천해야 한다는 점을 인식해야 한다.

영문 초록

Objectives This study explored the experiences and perceptions of learners who use YouTube outside the classroom for self-directed English learning for Korean EFL university students. Methods We conducted a total of 155 Korean college students with an online survey from the first semester of 2021 to the first semester of 2022, and the questionnaire consisted of open-ended and closed-ended questions based on grounded theory. Results The findings indicated that 92.2% of Korean college students were willing to use YouTube videos for learning English. Participants wanted to improve their listening and speaking skills rather than their reading and writing skills through YouTube, and 64.5% spent less than 10 minutes a day learning English. The reasons why participants are satisfied with English learning through YouTube were found to be in three categories: “space for personal learning,” “social media efficiency,” and “indirect experiences.” On the other hand, they had difficulty in continuing to learn and showed a tendency not to regard it as a systematic learning material. Conclusions YouTube can be beneficial for learners’ self-directed English learning in that it includes various and practical materials anytime, anywhere, and free. To maximize this, learners should recognize that natural exposure to a second language environment through YouTube has a significant effect on improving English skills. In addition, learners must set clear goals and initiatives for a certain period to continue self-directed English learning.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Literature Review

Ⅲ. Methods

Ⅳ. Results

Ⅴ. Discussion & Conclusion

References

키워드

유튜브 제2외국어 학습 EFL 학습자의 인식 자기주도학습 YouTube Second Language Learning EFL learners’ Perception Self-directed Learning Grounded Theory