정보 시각화 디자인을 통한 고전 문학 교수-학습효과 증진 융합교육 프로그램 개발 사례연구

• 영문명: Development Case Study of Convergence Education Program for Enhancing Teaching-Learning Effect of Classical Literature Using Information Visualization Design
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 장유정 현은령
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 5호, 285~306쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.15

국문 초록

목적 정보의 시각화를 통한 학업 증진의 실증적 목표를 위해 고등학교 국어과에 속한 고전 문학을 정보의 시각화 디자인 융합교육 프로그램으로 개발하고, 이를 적용하여 교사와 학생들에게 어떠한 교수-학습 경험의 효과를 제공하는지 사례연구를 통해 알아보았다. 방법 조직화된 정보 설계 과정을 통해 수업을 개발하고, 전국 중위권 수준에 속한 충북 청주시 A고등학교 국어교사와 미술교사, 그리고 학생 24명을 연구 참여자로 적용하였다. 효과 확인을 위해 연구 참여자의 심층면담과 정의·인지적 측면의 사전·사후 검사지를 활용하였다. 교사들의 수업과 면담을 바탕으로 교육과정-수업-평가-기록의 일체화적 관점에 맞춰 결과를 분석하였으며, 학생들은 사전·사후 검사지와 국어 성적의 성취도 차이에 따른 개별 면담의 결과를 정보 시각화와 학습 효과에 따라 분류하여 각각의 경험을 정리하였다. 결과 개발 프로그램은 체계적으로 조직화된 정보 설계와 정보 시각화 디자인이 고전 소설 학습을 진보적으로 학습할 수 있게 하였으며, 교육과정-수업-평가-기록의 일체화와 학생 주도의 협력학습을 이끌었다. 또한 정보의 시각화 과정에서 활용한 디지털 기기의 활용에 대한 긍정 또는 염려를 발견할 수 있었다. 결론 본 연구를 통해 고전문학을 공부할 때 교수-학습 과정에서 글의 정보를 시각정보로 제작하는 과정에서 교사와 학생 모두 긍정적 학습의 경험을 얻었음을 확인할 수 있었다. 본 연구가 소외되어 가는 고전문학 교육을 활성화시키는 새로운 대안으로 교수-학습 프로그램 구성에서 정보 시각화 디자인의 활용성을 더욱 확장시킬 수 있음을 확인하는 기초자료가 되기를 기대한다.

영문 초록

Objectives The empirical goal of this study is improving students’ academic ability through visualization of information. To achieve the goal, through case study, this study aims to find out what teaching-learning experience effect teachers and learners can have by developing and applying convergence education program using visualization design of classical literature which belongs to high school national curriculum. Methods For the investigation, this study developed a teaching model using organized information planning process. The participants for the teaching model was Korean teachers, art teachers and 24 students of middle ranked high school in Chungcheongbukdo Cheongju. To identify the effectiveness, this study conducted in-depth interview and before-after test strip which can evaluate affective and cognitive constructs. Teachers’ instructions were analyzed with integrative perspective of Curriculum-Class-Evaluation-Feedback. The results of students’ before-after test strip and individual interviews according to the achievement level were classified by visualization of information and learning effect. Then, students’ experiences were organized based on the results. Results As a result, systematically organized information planning and information visualization design made students learn classical novel more constructively. Also this teaching model encouraged the integration of Curriculum- Class-Evaluation-Feedback and student-centered collaborative learning. In addiction, this study suggests advantages and concerns for application of digital device in visualizing process. Conclusions Through this study, it was confirmed that both teachers and students have positive learning experience in the process of producing text information into visual information during the teaching-leaning process of classic novel. The findings of this study will become an alternative method to revive marginalized classic novel teaching. Also, it extended the availability of information visualization design in the teaching and learning.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법 및 범위

Ⅲ. 이론적 배경

Ⅳ. 프로그램 개발 내용

Ⅴ. 프로그램 적용 및 결과

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

정보 시각화 고전문학 융합교육 사례연구 visualization of information classical literature convergence education case study