중등학교 교사의 학교조직문화가 다문화교육역량에 미치는 영향

• 영문명: Effect of Secondary School Teachers School Organizational Culture on Multicultural Education Competence: Mediating Effect of Multicultural Education Perception and Multicultural Teaching Efficacy and School Level Comparison
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 임명희(Im Myunghee) 강남숙(Kang Namsook) 서재복(Seo Jaebok)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 8호, 471~484쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.04.30

국문 초록

목적 본 연구는 전북지역 중등학교 교사의 학교조직문화가 다문화교육인식과 다문화교수효능감을 매개로 다문화교육역량에 미치는 영향과 중⋅고등학교급 차이를 검정하는데 목적이 있다. 방법 연구대상은 전북지역 25개 중등학교 교사 500명을 대상으로 설문을 하였으며, 이 중에서 성실한 설문 462부를 분석하였다. 본 연구의 측정도구는 학교조직문화, 다문화교육인식, 다문화교수효능감, 다문화교육역량 설문지로 각 문항은 Likert 5점 척도를 사용하였다. 통계처리는 SPSS 25.0과 AMOS 25.0 프로그램을 사용하여 상관분석 및 구조적 관계를 분석하였다. 결과 첫째, 중등학교 교사의 학교조직문화가 다문화교육역량에 미치는 영향에서 다문화교육인식과 다문화교수효능감의 간접효과, 다문화교육인식과 다문화교수효능감의 이중매개효과가 있었다. 둘째, 학교조직문화가 다문화교육인식과 다문화교수효능감을 통해 다문화교육역량에 미치는 간접적 영향은 중등학교 집단에서 모두 유의미하였으나, 중등학교 집단 간에 차이를 보였다. 결론 본 연구에서 중등학교 교사의 학교조직문화와 다문화교육역량 간의 관계성을 검정한 결과, 다문화교육역량 향상을 위해 다문화교육인식과 다문화교수효능감을 증진시켜야 한다. 그리고 중등학교 학교급 차이를 극복하기 위해서는 교사 다문화교육역량을 위한 연수뿐만 아니라 실천활동이 필요하였다.

영문 초록

Objectives The aims of this study is to verify the differences at school level in the effect of secondary school teachers school organizational culture on multicultural education competence by mediating multicultural education perception and multicultural teaching efficacy. Methods The survey was conducted on 500 teachers from 25 secondary schools in Jeollabukdo Province and 462 sincere questionnaires were analyzed. The measurement tools of this study were school organizational culture, multicultural education perception, multicultural teaching efficacy, and multicultural education competency questionnaire, and each question used a Likert 5-point scale. For statistical processing, correlation analysis and structural relationship were analyzed using SPSS 25.0 and AMOS 25.0 programs. Results First, in the effect of secondary school teachers school organizational culture on multicultural education competence, there were indirect effects of multicultural education perception and multicultural teaching efficacy, and double mediating effects of multicultural education perception and multicultural teaching efficacy. Second, the indirect effect of school organizational culture on multicultural education competence through multicultural education perception and multicultural teaching efficacy was significant in all secondary school groups, but there was a difference between secondary school groups. Conclusions In this study, the relationship between school organizational culture and multicultural education competence of secondary school teachers is verified. As a result, multicultural education perception and multicultural teaching efficacy be promoted to improve multicultural education competence. In addition, in order to overcome the differences by school level in secondary schools, training and multicultural club activities were needed for teachers multicultural education competence.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

학교조직문화 다문화교육인식 다문화교수효능감 다문화교육역량 중등학교 교사 다문화교육 School Organizational Culture Multicultural Education Perception Multicultural Teaching Efficacy Multicultural Education Competence Multicultural Education for Secondary School Teachers