부모의 성취압력이 초등학생의 또래애착을 매개로 행복감에 미치는 영향

• 영문명: The mediating effect of peer attachment between parents achievement pressure and elementary school students happiness: Multi-Group analysis according to school violence victimization
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 한은수(Han, Eun-su)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 8호, 587~600쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.04.30

국문 초록

목적 본 연구에서는 부모 성취압력이 초등학생의 행복감에 미치는 영향에서 또래애착의 매개효과를 확인하고 학교폭력 피해경험 유무에 따른 효과 차이를 검증하는 것이다. 방법 한국아동패널(PSKC) 11차년도(2018) 데이터에서 4학년 1,390명을 대상으로 하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 기술분석을 실시하였으며, AMOS 18.0 프로그램으로 구조방정식모형을 분석하고, 부트스트래핑 분석으로 매개효과의 유의성을 검증하였으며, 잠재평균분석과 다집단 경로 차이 분석을 하였다. 결과 첫째, 부모의 성취압력과 행복감 간의 관계에서 또래애착은 매개효과가 있었다. 둘째, 잠재평균분석 결과, 학교폭력으로 인한 피해경험이 있는 집단이 피해경험이 없는 집단보다 또래애착과 행복감의 평균은 낮고, 부모의 성취압력의 평균은 높은 것으로 나타났다. 셋째, 학교폭력 피해 경험에 따른 다집단 경로 분석 결과 또래애착과 행복감의 경로에 차이가 있었다. 학교폭력 피해 미경험 집단에서는 부모 성취압력이 행복감에 통계적으로 유의한 영향이 있었으나, 학교폭력 피해경험 집단에서는 유의한 영향이 없었다. 결론 따라서 초등학생의 또래애착을 높이는 적절한 개입을 통해 행복감을 가질 수 있도록 학급 내에서 전략이 필요함을 시사해준다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to examine the mediating effect of peer attachment on the effect of parental achievement pressure on the happiness of elementary school students and to confirm the difference in effect according to the experience of school violence. Methods The participants were 1,390 elementary school students(4th graders) from the 11th year survey of ‘The Panel Study on Korean Children’. The collected data were analyzed descriptive statistics using SPSS 18.0, and structural equation model analysis, bootstrapping analysis were performed to verify the significance of the mediating effect, potential mean analysis, and multi-group path difference analysis using AMOS 18.0. Results First, the relationship between parents’ achievement pressure and happiness was found to be mediated by peer attacment. Second, as a result of latent mean analysis, children with experience of school violence victimization showed lower mean of peer attachment and happiness and higher parents’ achievement pressure than children with no experiences. Third, as a result of analyzing the multi-group path according to the experience of school violence victimization, there was a difference in the path of peer attachment and happiness. In the group that did not experience school violence victimization, parental achievement pressure had a statistically significant effect on happiness, but in the group that experienced school violence victimization, there was no significant effect. Conclusions Therefore, it suggests that class-level strategy is necessary so that elementary school students can have a sense of happiness through appropriate intervention to increase peer attachment.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

부모 성취압력 또래애착 행복감 학교폭력 피해경험 한국아동패널 achievement pressure peer attachment happiness school violence victimization the Panel Study on Korean Children