현직 초등교사의 메타버스 사용의도에 영향을 미치는 요인

• 영문명: Factors Affecting In-Service Elementary Teachers Intention to Use Metaverse: Focused on the Technology Acceptance Model
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 홍현미(Hyeonmi Hong)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 8호, 503~517쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.04.30

국문 초록

목적 본 연구는 코로나로 인한 비대면 교육환경의 학습 과정에서 매우 중요한 상호작용을 촉진할 수 있는 메타버스를 수업에 도입함과 관련하여 현직 초등교사들의 메타버스 사용의도를 분석하고자 하였다. 방법 이를 위하여 선행연구에서 타당도와 신뢰도가 검증된 문항을 이용하여 J지역 34개 초등학교에 재직 중인 교사를 대상으로 자기기입식 설문조사를 실시하였고, 146명의 자료를 기술수용모델에 기반하여 구조방정식으로 분석하였다. 결과 독립변수로 설정한 메타버스 교육역량의 세 요인 중, 메타버스 교수효능감은 인지된 유용성과 용이성을 매개로 메타버스 사용의도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 메타버스 사용의도에는 인지된 유용성이 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 현직 초등교사들의 메타버스 사용의도를 향상시키기 위해서는 메타버스를 활용한 수업을 적용하기 편리할 뿐 아니라 효율적이라는 인식도 필요하지만, 초등교사 자신의 메타버스 교수효능감을 향상시키는 것이 중요하다.

영문 초록

Objectives This study aimed to analyze the intention among in-service elementary school teachers to use the metaverse in relation to an introduction of the metaverse that offers online-based interactions. Methods A self-report questionnaire was conducted using valid and reliable items that were verified through previous studies that targeted in-service elementary school teachers across 34 schools in the J region. The data of 146 teachers was analyzed by a structural equation based on the technology acceptance model. Results Among the three factors of metaverse educational competency set as independent variables, metaverse teaching efficacy had a positive effect on metaverse use intention through perceived usefulness and ease of use. It was found that perceived usefulness had a greatest effect on the intention to use the metaverse. Conclusions This study demonstrates that in order to increase the intention of in-service elementary school teachers to use the metaverse, it is necessary to recognize that the application of classes incorporating the metaverse is both convenient and efficient. Not only that, it is important to improve the teaching efficacy of the metaverse class for in-service elementary school teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

메타버스 기술수용모델 메타버스 교수효능감 메타버스 사용의도 초등교사 metaverse technology acceptance model metaverse teaching efficacy intention to use metaverse elementary teacher