현행 실시간 원격수업의 한계와 가상세계 기술을 적용한 사회과 원격수업의 가능성 탐색

• 영문명: Exploring the limitations of current real-time remote class and the possibility of social studies remote class applying virtual world technology: Based on the discussion of Dewey’s educative experience
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김찬미(Kim, Chanmi)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 8호, 519~540쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.04.30

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 줌(zoom) 등 화상회의 시스템을 활용한 현행 실시간 원격수업의 한계를 분석하고, 가상세계 기술을 적용한 사회과 원격수업의 가능성을 탐색하는 것이다. 방법 이를 위하여 현행 실시간 원격수업의 경험을 다루고 있는 선행 연구를 분석하고, 듀이의 교육적 경험에 관한 논의를 검토하여 대안적인 원격수업 플랫폼의 조건을 추출하였으며, 가상세계 기술이 이 조건에 부합하는지를 이론적으로 검토하였다. 결과 현행 실시간 원격수업의 한계는 학생들의 저조한 수업 참여, 학생들의 수업 집중도 저하, 학생과 학생 간 사적 대화 부족, 신체적 움직임의 제한 등으로 나타났다. 그리고 듀이의 교육적 경험 원리 중 상호작용의 원리를 학생과 컴퓨터, 타인, 환경과의 상호작용이라는 측면에서 검토하여 자율성, 소통성, 임장성이라는 대안적인 원격수업 플랫폼의 조건을 추출하였으며, 메타버스 기술 중 가상세계, 그 중에서도 초실감형 가상세계가 이 조건에 부합함을 확인하였다. 결론 초실감형 가상세계를 사회과 원격수업에 적용할 경우 상당히 상호작용성이 높은 수업이 가능할 것으로 기대되며, 생활형 가상세계의 적용을 통해서는 사회과 가상 교실을 구상할 수 있고, 게임형 가상세계의 적용을 통해서는 사회적 상황을 체험하게 할 수 있을 것으로 기대된다.

영문 초록

Objectives The purposes of this study is to analyze the limitations of current real-time remite classes using video conferencing systems such as Zoom, and to explore the possibility of social studies remite classes using virtual world technology. Methods To this end, I analyzed previous studies dealing with the current real-time remite class experience, reviewed the discussion on Dewey’s educative experience, and extracted the conditions for and alternative remite class platform, and theoretically reviewed whether the virtual world technology meets this conditions. Results The limitations of the current real-time remite class were found to be low student participation in class, a decrease in student’s concentration in class, lack of private conversation between students and constraint of physical movement, etc. And by examining the principle of interaction among Dewey’s educative experience principles in terms of interaction with computers, others and the environment, the conditions for alternative remite class platforms such as autonomy, intelligibility, presence were extracted. And it was confrimed that the virtual world, especially the hyper-realistic virtual world meets this conditions. Conclusions When the hyper-realistic virtual world is applied to social studies remite classes, highly interacive classes are expected to be possible. It is expected that the social studies virtual classroom can be conceived through the application of the living-type virtual world, and the social situcation can be experienced through the application of the game-type virtual world.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 현행 실시간 원격수업의 한계 분석

Ⅲ. 더 나은 원격수업 플랫폼의 조건: 교육적 경험의 제공

Ⅳ. 가상세계의 사회과 원격수업 적용 가능성

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

실시간 원격 수업 듀이 교육적 경험 상호작용의 원리 가상세계 real-time remote class Dewey educative experience principle of interaction virtual world