사범대 특화 교양 <미래 학교와 인성 교육> 강좌 내 국어교육 영역 인성 교육 실행 양상 분석

• 영문명: In lecture as special education : analysis of Personality Education Execution Patterns in Korean Language Education: Focusing on the analysis of semantic analysis of language marking according to language sensitivity difference
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 오현아(Oh, Hyeoanh) 박주병(Park, Jubyung) 안세현(Ahn, Sehyun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 11호, 573~601쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.15

국문 초록

이 연구는 2015 개정 교육과정의 중요한 화두 중 하나인 ‘인성 교육’ 관련 내용을 초·중등에 한정하지 않고 대학에서도 다룰 필요가 있다는 문제의식 하에, K대 사범대 특화 교양인 2019학년도 1학기 <미래 학교와 인성 교육> 강좌에서 국어교육 영역 의 인성 교육 관련 실행 양상을 분석하고자 하였다. 국어교육 영역 인성 교육 관련 내용은 ‘배려하는 말하기 태도 교육의 필요성, 언어 민감도: 이렇게 말해도 되나요?, 언어 민감도 높이기1: 의사소통 과정에서 “나”의 모습 깨닫기, 언어 민감도 높이기2 : 특정 어휘에 주목하기, 언어 민감도 높이기3: 특정 형태에 주목하기, 언어 민감도 높이기4 : 의사소통 과정에서 내가 되고 싶은 “나” 꿈꾸기’로 구성하여 진행하였다. 이러한 국어교육 영역의 인성 교육 실행 과정에서 학습자들은 언어 민감도 차이에 따 라 동일한 언어 표지도 다양한 방식으로 해석될 수 있는 가능성을 발견하였으며, 타인과의 의사소통 과정에서 불필요한 오해나 갈등을 피하거나 조정하기 위한 방안을 모색해 볼 수 있었다. 또한 의사소통 과정에서의 스스로의 모습을 반성하고, 예비 교사로 이후 미래 학교에서 만나게 될 학습자와의 의사소통 과정에서 유의할 지점까지 생각해 볼 수 있는 계기가 되었다는 점에서 이 연구의 의의를 찾아볼 수 있다.

영문 초록

The study analyzed the practice of personality education in the area of Korean language education in the 1st semester of 2019 course, which is specialized in K University s College of Teachers and Education, with the need to address the contents of humanity education which is one of the important topics of the 2015 revised curriculum, not limited to primary and secondary schools but also to universities. The contents related to personality education in the Korean language education area consisted of the necessity of learning the language attitude education, language sensitivity: Can I say this? Increase the sensitivity of the language1: Realizing the appearance of I in the communication process, increase the sensitivity of the language2 : Attention to a specific vocabulary, increase the sensitivity of the language3: Attention to a particular form, increase the sensitivity of the language: Dream or dream in the communication process. In the course of implementing personality education in these areas of Korean language education, learners found the possibility that the same language cover could be interpreted in various ways depending on language sensitivity differences, and sought to avoid or reconcile unnecessary misunderstandings or conflicts in communication with others. The significance of this study can also be found in that it was an opportunity to reflect on one s own appearance in the communication process and to think about a significant point in the communication process with learners who will meet in future schools as prospective teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사범대 특화 교양으로서의 <미래 학교와 인성 교육> 강좌 개설 목적 및 특성

Ⅲ. <미래 학교와 인성 교육> 강좌 내 국어교육 영역 인성 교육 실행 양상 분석

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

인성 교육 사범대 특화 교양 국어교육 언어 민감도 차이 언어 표지 의미 해석 personality education special education for teacher education Korean language education careful speaking language sensitivity difference language mark semantic analysis