예비 유아교사의 세계시민교육 프로그램을 위한 교육 요구도 분석

• 영문명: The Educational Needs Assessment for Pre-service Eearly Childhood Teachers Global Citizenship Education Program
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김은나(Kim Eun Na) 임영심(Lim Young Sim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 10호, 757~785쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.05.30

국문 초록

본 연구는 예비유아교사의 세계시민에 대한 인식과 실태 및 세계시민교육 프로그램에 대한 요구를 분석하여 세계시민교육 프로그램의 필요성과 구성방안을 모색하기 위함이다. 이를 위해 2018년 6월에 D와 C시에 소재한 3,4년제 유아교육과에 재학 중 인 예비유아교사 456명을 대상으로 세계시민의식의 4개 영역에 대한 중요도와 실행도를 설문조사하였으며, 2018년 8월에 유아교사 5명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 설문조사는 요구분석에서의 우선순위결정방안에 따라 대응표본 t 검정, Borich 요구도, The Locus for Focus 모델을 활용하여 분석하였으며 심층면담은 전사하여 개방코딩 후 심층코딩으로 내용을 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학년이 올라갈수록 세계시민의식의 지식영역은 교육요구도가 낮아지는 것으로 나타났다. 둘째, 세계시민의식의 기술과 태도영역은 전 학년에 걸쳐 골고루 요구되는 것으로 나타났으며 특히 인권에 대해 학년이 올라갈수록 높은 교육 요구도를 보이고 있었다. 셋째, 세계시민의식의 실천의지영역은 학년이 올라갈수록 교육요구도가 높아지는 것으로 나타났다. 넷째, 유아교사는 세계시민교육프로그램의 필요성을 긍정적으로 인식하고 있었으며, 지식과 기술 중심의 교육보다는 능동적 시민정체성을 기반으로 하는 실천 중심의 가치교육으로서의 프로그램을 요구하고 있었다.

영문 초록

The purpose of this study is investigate the needs of pre-service early childhood teachers’ on the Global Citizenship by grade level and early childhood teachers for providing the direction of pre-service early childhood teacher Global Citizenship Education Programs which is validate global citizenship. The subjects are 456 pre-service early childhood teachers, who are majoring in Early Child Education at 3,4 year college, university located in D and C city and five early childhood teachers. The data was analyzed with systematic procedure to set priority of needs based upon the paired t-test, Borich needs assessment, and Locus for Focus model, and the in-depth interviews were transcribed and analyzed by in-depth coding after open coding. The results of the study are as follows. First, the knowledge area of the global citizenship s consciousness decreases as the grade goes up. Second, technology and attitudes area of the global citizenship was found to be evenly required throughout the entire grade level. Third, the needs on willing to act as a global citizen increase as the grade goes up. Fourth, an early childhood teacher was positively aware of the need for a global citizenship education program and they prefer a program based on practice-oriented value education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

예비유아교사 세계시민교육 세계시민의식 Borich 교육요구도 The Locus for Focus 모델 pre-service early childhood teacher early childhood teacher global citizenship education educational needs priority Borich Needs The Lucas for Focus Models