자연적 공간에서의 과학활동을 통한 유아교사의 과학교육에 대한 변화과정 탐색

• 영문명: An early childhood teacher‘s changes about science education through science activities in natural spaces
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 나귀옥(Nah Kwi Ok) 윤정희(Yun Jeong Hui)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 10호, 1015~1039쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.10.30

국문 초록

본 연구는 자연적 공간에서 이루어지는 유아들과의 과학활동을 통해 나타나는 유 아교사의 변화 과정을 탐색함으로써 자연적 공간에서의 과학활동에 대한 효율적인 운영방안을 제시하고, 유아교사의 과학교육에 대한 긍정적인 인식과 태도 및 전문성 신장에 실질적인 도움을 주고자 하는데 목적이 있다. 연구결과, 첫째 자연적 공간 에서의 과학활동은 유아교사에게 과학지식의 습득, 과학탐구과정, 교육과정의 실현 에 대한 인식의 변화를 가져왔다. 둘째, 자연적 공간에서의 과학활동은 교사에게 과 학교육에 대한 적극성과 과학 교수태도의 변화를 가져왔다. 셋째, 교사는 과학교육 의 실제에 있어 과학 교수방법과 유아와의 상호작용에 변화를 가져왔다. 이와 같은 연구결과는 자연적 공간에서의 유아 과학활동을 통한 유아과학교육의 새로운 교수- 학습 방법에 대한 정보를 제공하며 교사가 능동적으로 과학지식과 탐구과정을 경험 하고 과학활동에 대한 긍정적인 태도의 변화를 가져올 수 있는 중요한 기회가 될 수 있음을 시사한다.

영문 초록

This study explored the changes of an early childhood teacher through science activities in natural spaces by reflecting on her own practices with the help of researchers so that it suggests effective management of science activities in natural spaces. The results are as follows. Firstly, the participant teacher changed her perspectives about acquisition of science knowledge, science exploration process, and implementation of science curriculum. Secondly, she developed positive attitude towards science education regarding active science education and science teaching. Thirdly, she changed her practices in science teaching in terms of teaching method and teacher-child interaction. This study implicates science activities in the natural spaces would provide new information about learning and teaching methods of science education and improve science education for young children.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법 및 절차

Ⅲ. 연구결과 및 해석

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

자연적 공간 과학활동 유아교사 과학교육 변화과정 natural space science activity early childhood teacher science education process of change