중학생의 발명 경험과 기술 학습 동기 및 기술적 사고 성향의 구조적 관계

• 영문명: The Relationships among the Invention Experience, the Motivation for Learning Technology and the Disposition for Technological Thinking in Middle School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이은상(Lee Eun Sang)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 10호, 495~516쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.10.30

국문 초록

이 연구의 목적은 중학생이 인식하고 있는 발명 경험과 기술 학습 동기 및 기술 적 사고 성향의 구조 관계를 구명하는데 있다. 이를 위해 경기, 대전, 충남, 충북 지 역의 363명의 중학생을 연구 대상으로 하였다. 자료의 수집을 위해 검사 도구는 선 행 연구에서 사용된 문항을 수정 보완하여 사용하였으며, 자료는 자기평가 기입법으 로 수집하였다. 설문의 타당성 확보를 위해 탐색적 요인 분석, 신뢰도 분석, 확인적 요인 분석을 이용하였다. 주요 변수 사이의 관계 분석은 구조방정식(SEM : Structure Equation Modeling)을 통계기법으로 사용하였으며, 이 모든 통계 처리를 위해 SPSS 21.0, AMOS 20.0 통계 프로그램을 사용하였다. 이 연구의 결론은 다음 과 같다. 첫째, 중학생의 발명 경험은 기술 학습 동기에 유의미한 영향을 미치는 것 으로 나타났다. 둘째, 중학생의 발명 경험은 기술적 사고 성향에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 중학생의 기술 학습 동기는 기술적 사고 성향에 유 의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결론을 바탕으로 기술 교육에 서의 발명과 사고 교육에 대한 논의와 교육적 시사점이 논의되었다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the relationships among invention experience, the motivation for learning technology and the disposition for technological thinking in middle school students. The participants were 363 middle school students in Gyeonggi, Daejeon, Chungnam and Chungbuk province. As a study tool for collecting data, questionnaires used in previous studies were revised and supplemented to fit the study. Data were collected by questionnaires that were answered by the self-administrated method. We use exploratory factor analysis, reliability analysis, and confirmatory factor analysis as the statistical methods for this study. And Structural Equation Modeling(SEM) was used to examine the relationship between variables, both latent and observed. SPSS 21.0 and AMOS 20.0 were applied for the analysis of the data. The conclusions of this study are as follows. First, the attitude for inventions of middle school students had a significant effect on the motivation for learning technology. Second, the attitude for inventions of middle school students had a significant effect on the disposition for technological thinking. Third, the motivation for learning technology had a significant effect on the disposition for technological thinking. Based on the conclusions of this study, some recommendations were suggested for invention and thinking education in technology education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구의 방법

Ⅳ. 연구의 결과

Ⅴ. 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

기술 교육 발명 교육 발명 경험 기술 학습 동기 기술적 사고성향 technology education invention education invention experience technology learning motivation technological thinking disposition