유아교사의 심리적 안녕감, 교사효능감이 교수몰입에 미치는 영향

• 영문명: The effect of psychological wellbeing and teacher efficacy on early childhood teacher’s teaching flow.
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 원지현(Won Ji Hyun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 10호, 51~73쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.10.30

국문 초록

본 연구는 유아교사의 심리적 안녕감, 교사효능감이 교수몰입에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 서울과 6대 광역시에 소재한 유아교사 368명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료처리는 SPSS 23.0(PASW Statistics)을 이용하여, Pearson 상관관계, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 유아교사의 심리적 안녕감, 교사효능감, 교수몰입 간의 상관관계는 모두 유의 미한 것으로 나타났다. 둘째, 심리적 안녕감의 자아수용, 긍정적 대인관계, 자율성, 환경에 대한 지배력, 삶의 목적, 교수몰입의 모든 하위요인에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 교사효능감의 개인적효능감, 일반적효능감이 교수몰입의 모든 하위 요인에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

영문 초록

This study is the psychological wellbeing of early childhood teachers, teacher efficacy has examined the affect on teaching flow. The study was conducted a survey of 368 people by early childhood teachers working in Seoul, six metropolitan cities. Data processing using SPSS 23.0 (PASW Statistics), Pearson correlation, multiple regression analysis was performed. Results First, the psychological wellbeing of early childhood, teacher efficacy, the correlation between both showed meaningful teaching flow. Second, the psychological well-being of self-acceptance, positive interpersonal relationships, autonomy, dominance of the environment, the purpose of life was to affect all sub-factors of teaching flow. Third, personal efficacy of teacher efficacy, generally efficacy appeared to affect all sub-factors of teaching flow.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

심리적 안녕감 교사효능감 교수몰입 psychological well-being teacher efficacy teaching flow