청소년의 주관적 안녕감 향상을 위한 사회정서학습(SEL)의 교육적 함의와 실천 방안

• 영문명: Exploring the Educational Implications and Practical Action Plans of Social Emotional Learning to Improve Adolescents’ Subjective Well-being
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이선경(Lee Sun Kyung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 19호, 585~609쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.09.30

국문 초록

본 논문은 한국 청소년의 주관적 안녕감(subjective well-being) 향상을 위한 사회정서학습(social emotional learning; SEL)의 교육적 함의와 구체적 실천 방안에 대해 논의하였다. 청소년기 주관적 안녕감의 특성 및 한국 청소년의 주관적 안녕감을 둘러싼 쟁점에 대한 선행연구 고찰을 통해, 청소년의 주관적 안녕감은 학교와 가정생활을 둘러싼 대인관계에 대한 만족감과 스스로에 대한 유능감 그리고 높은 긍정적 정서 및 낮은 부정적 정서로 구성되며, 한국 청소년들이 심각한 주관적 안녕감 저하현상에 직면해 있음을 확인하였다. 따라서 청소년의 사회·정서적 역량(social emotional competences and skills)의 향상을 통해 문제 행동을 예방하고 우수한 학업 성취를 예측하는 것으로 알려진 사회정서학습(SEL)을 주관적 안녕감 향상의 이론적·실제적 틀로 제시하고, 그 특징과 구체적 교육 효과를 관련 분야에서 이루어진 경험적, 실증적 연구 결과를 토대로 논의하였다. 문헌 연구 분석 및 논의 결과를 통해, 한국 청소년의 주관적 안녕감을 향상을 위한 사회정서학습(SEL)의 구체적 현장적용 방안에 대해 제안하였다.

영문 초록

As evidenced in recent international comparison studies, Korean youth demonstrated strong performance in various tests of cognitive competence and high level of quality of life in these comparison. Despite the positive aspects, Korea are still confronted with various adolescent psychological and behavioral problems such as school violence, bullying, delinquency, depression, stress, and low level of subjective well-being. The purpose of the current study was to exploring the educational implications and practical action plans of the social emotional learning(SEL) in order to improve Korean adolescents’ subjective well-being. The social emotional learning(SEL) aims at cultivating social and emotional competences and skills and are expected to prevent students from engaging in problematic behaviors and lead them to accomplish academic success. To this end, the author investigated the concept and characteristic of Korean adolescents’ subjective well-being and SEL, and then given the conceptual similarity between the two, the author demonstrated why and how the SEL can contribute to prevent the adolescent problems and promote the adolescents’ subjective well-being. Further, the author provided specific strategies and plans for effectively implementing the theory of SEL into to Korean educational setting.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년 학습자의 주관적 안녕감

Ⅲ. 한국 청소년의 주관적 안녕감 특성과 영향 요인

Ⅳ. 청소년의 주관적 안녕감 향상을 위한 교육적 접근 : 사회정서학습(SEL)

Ⅴ. 사회정서학습(SEL)의 한국 교육 현장 적용 방안

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

청소년 주관적 안녕감 사회·정서적 역량 사회정서학습 현장적용 방안 adolescent subjective well-being social and emotional competence and skill social emotional learning(SEL) practical implementation