종단 측정동일성 검증을 위한 정렬법의 적용

• 영문명: Application of Alignment Method for Longitudinal Measurement Invariance Testing
• 발행기관: 부산대학교 교육발전연구소
• 저자명: 김선미 이수빈 박찬호
• 간행물 정보: 『교육혁신연구』제32권 제4호, 321~344쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

연구목적: 본 연구는 하나의 검사가 서로 다른 시점에 걸쳐 측정될 때 해당 구인이 모든 시점에 걸쳐 동일한 의미와 구조를 갖는지 종단 측정동일성을 검증하고자 하는 목적으로 실시되었다. 연구방법: 본 연구에서는 대구교육종단연구 초등패널의 2017년부터 2021년까지 5차년도 시점에 대한 그릿 척도의 측정동일성 검증에 정렬법을 적용하여 분석하였다. 이를 통해 그릿의 수준이 5개 시점에서 동일성이 확보되고 있는지, 측정시점별 검사도구의 편향을 나타내는 IPD 문항이 있는지 확인하고, 정렬법이 다른 종단연구에서 사용된 다수 측정 도구들의 동일성 검증 방법으로 활용될 수 있을지 탐색하였다. 연구결과: 측정동일성 검증 결과, 대구교육종단연구에서 사용된 그릿 척도는 근사적 측정동일성이 확보되었으나 비동일성을 나타내는 몇몇 문항에 대해서는 면밀한 검토가 필요한 것으로 나타났다. 그릿 척도의 2요인 중 역코딩 문항으로 측정된 ‘지속적 관심’ 요인에서 상대적으로 비동일성 빈도가 높았다. 그릿의 시점별 잠재 평균은 학년이 올라갈수록 감소하는 경향을 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구는 종단자료 분석 시 정렬법을 적용하여 다수 시점의 비교 분석을 한 번에 처리하고 최소한의 근사 측정동일성이 충족되는 시점 간 잠재 평균의 추정 및 비교를 적용하였다는 점에서 방법론적 의의가 있다. 또한, 초등학교 6학년에서 중학교 1학년으로 진학하는 전환기에 나타나는 그릿의 잠재 평균 변화 패턴을 통해 학교급이 변화하는 시기의 중요성과 지원방안에 대한 필요성을 강조하였다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study was to examine longitudinal measurement invariance, i.e., whether a construct has the same meaning and structure across different time points, by applying the alignment method. Method: This study used the alignment method presented in an appropriate way to compare multiple perspectives, such as longitudinal data. For the analysis, the longitudinal measurement non-invariance was tested using the response data of the grit scale measured from 2017 to 2021 for the Daegu Education Longitudinal Study (DELS) elementary Panel, and the difference in the latent mean was tested. Through this, we checked whether the level of grit was secured at 5 points, whether there were IPD items indicating the bias of the inspection tool at each measurement point, and explored whether the alignment method could be used as a method of verifying the identity of many measurement tools used in other longitudinal studies. Results: As a result of the measurement invariance verification, the grit scale used in the DELS secured approximate measurement invariance, but some items indicating the non-invariance need close inspection. Among the two factors of the grit scale, the frequency of non-invariance was relatively high in the factor of 'consistency of interest' measured with reverse-coded items. The latent mean for each time point of grit tended to decrease as the grade went up. Conclusion: This study was of methodological significance in that it applied the alignment method in longitudinal data analysis to handle a simultaneous comparison of multiple time points and applied estimation and comparison of latent means between times when minimal approximate measurement invariance was satisfied. In addition, through the pattern of latent mean change in grit during the transition period from the 6th grade of elementary schools to the 1st grade of middle schools, this study emphasized the importance of the time when the school-level transitions and the need for support solutions.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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