탐구적 과학 글쓰기를 적용한 탐구 수업에서 핵심역량과 수업 효과에 대한 고등학생의 인식

• 영문명: High school students’ perception of the core competencies and class effects in inquiry class applying science writing heuristic
• 발행기관: 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소
• 저자명: 김보라(Kim, Bora) 최원호(Choi, Wonho)
• 간행물 정보: 『교육발전』제42집 제2호, 201~223쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.10.31

국문 초록

본 연구는 고등학생 대상으로 탐구적 과학 글쓰기를 적용한 탐구 수업을 실시했을 때 과학과 핵심역량과 수업의 효과에 대한 학생들의 인식을 조사한 것이다. 수업은 물과 에탄올의 성질을 비교하는 주제로 하루 5시간씩 4일 동안 진행되었으며, 매 수업 학생들은 탐구적 과학 글쓰기의 7단계를 경험하도록 구성된 탐구 보고서를 작성하였다. 학생들은 이전 탐구 수업에서 제안한 연구 문제를 다음 탐구 수업의 문제 해결 과정에 이용하였으며, 이 형식은 4번의 탐구 수업에서 유지되었다. 이 수업을 통해 과학과 교육과정의 5개 핵심역량에 대한 인식이 증가하였으며, 수업이 과학과 핵심역량 향상에 도움이 된다고 생각하였다. 핵심역량이 향상되었다고 학생들이 인식하는 데 도움이 된 수업의 주된 특징에는 연구 문제의 제안과 해결 등의 실천, 문제 해결 과정에서의 반성적 사고, 동료와의 소통을 통한 어려움의 해결 등이 있었다. 그래서 학생들의 핵심역량 향상을 위해 학교 과학 수업에서 학생들이 능동적 학습자의 역할을 수행할 수 있도록 탐구 과정에서의 실천, 반성적 사고, 소통을 수업에 적극 도입할 필요가 있다.

영문 초록

This study investigated the students' perceptions of science core competencies and class effects when an inquiry class applying science writing heuristic was conducted for high school students. The class was conducted for 4 days, 5 hours a day, with the topic of comparing the properties of water and ethanol, and in each class, students wrote an inquiry report designed to experience 7 stages of science writing heuristic. Students used the research problem proposed in the previous inquiry class in the problem-solving process of the next inquiry class, and this format was maintained in the 4 inquiry classes. Through these classes, perception of the five core competencies of science curriculum increased and most of the students thought that these classes were helpful in improving science core competencies. The main characteristics of the class that helped students recognize that their core competencies were improved were the practice of proposing and solving research problems, reflective thinking in the problem-solving process, and resolving difficulties through communication with peers. Therefore, in order to improve students' core competencies, it is necessary to actively introduce practice, reflective thinking, and communication in the course of inquiry so that students can play the role of active learners in school science classes.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

탐구적 과학 글쓰기 핵심역량 탐구 수업 Science Writing Heuristic Core Competency Inquiry Class