예비 국어교사와 현직 국어교사의 음성 특성 분석

• 영문명: Analysis of Voice Characteristics of Pre-Service and In-Service Korean Language Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 백유진 박영민
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 23호, 397~411쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.15

국문 초록

목적 이 연구의 목적은 예비 국어교사와 현직 국어교사의 음성 특성을 분석하여 비교함으로써, 음성 문제의 실태를 조사하고 체계적으로 국어교사들의 음성을 관리하기 위한 방안을 모색하는 것이다. 방법 이를 위해 이 연구에서는 예비 국어교사 55명과 현직 국어교사 47명을 대상으로 설문조사를 실시하여 음성 증상을 조사하고, VHI를 분석하여 음성 문제에 대한 인식을 살펴본 후, 음성을 수집하여 F0, Jitter, Shimmer 등의 음향학적 특성을 분석하였다. 결과 첫째, 예비 국어교사와 현직 국어교사 모두 음성 문제를 겪고 있으나 이를 ‘문제’로 인식하는 비율은 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 현직 국어교사들은 음성 문제의 원인을 수업과 관련지어 인식하는 경향이 있었다. 셋째, 예비 국어교사와 현직 국어교사의 VHI는 낮은 수준이었으며, 신체 범주의 VHI가 가장 높은 것으로 나타났다. 넷째, Shimmer의 이상치를 보인 비율은 현직 국어교사가 예비 국어교사보다 높았으며, F0 이상치가 나타난 여교사의 비율은 50%에 달하는 것으로 나타났다. 다섯째, 예비 국어교사는 현직 국어교사보다 자신의 음성 문제에 민감하게 반응하는 경향이 있으나, 실제 음성 문제를 겪고 있는 비율은 현직 국어교사가 더 높은 것으로 나타났다. 결론 체계적으로 국어교사의 음성 문제를 관리하기 위해서는 교원 양성 과정, 교사 재교육이나 연수를 통해 음성 문제를 진단·관리·치료할 수 있는 방안에 대해 주기적·지속적으로 교육할 필요가 있으며, 이를 위해 교육부나 교육지원청의 적극적인 지원이 필요하다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to analyze the voice characteristics of pre-service and in-service Korean language teachers to find ways to systematically manage their voice problems. Methods To this end, this study investigated 55 pre-service and 47 in-service teachers' perceptions of voice symptoms and voice problems(VHI), and collected voices and conducted acoustic analysis to understand the sta-tus of voice problems they are experiencing. Results First, both pre- and in-service teachers are experiencing voice problems, but the rate of recognizing them as “problems” is low. Second, in-service teachers tended to recognize cause of voice problems in relation to classes. Third, VHI of both pre- and in-service teachers are low and the physical category had the highest VHI among three categories. Fourth, in-service teachers showed a higher rate of Shimmer abnormalities than pre-service teachers, and 50% of female teachers showed F0 abnormalities. Fifth, pre-service teachers tend to be more sensitive to their voice problems than in-service teachers, but the rate of who have actual voice problems is higher for in-service teachers. Conclusions In order to systematically manage the voice problem of Korean teachers, it is necessary to periodi-cally and continuously educate teachers on voice problems and ways to manage and treat them through teacher training courses, teacher retraining, or training, and active support from the Ministry of Education or the Office of Education is needed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

음성 특성 음성 증상 음성 장애 지수 음향학적 특징 음성 관리 예비 국어교사 현직 국어교사 voice characteristics voice symptoms Voice Handicap Index acoustic features voice management pre-service korean teacher in-service korean teacher