특수교사와 일반교사의 학교 안 전문적학습공동체 참여 경험과 의미

• 영문명: Special Teacher’s and General Teachers’ Experiences and Implications of Participating in an In-School Professional Learning Community: Focused on Their Participation in the Inclusive Classes
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 소리나 홍재영
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 23호, 191~209쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.15

국문 초록

목적 이 연구는 장애학생의 의미 있는 통합학급 수업 참여를 위해 학교 안 전문적학습공동체에 참여한 특수교사와 일반교사의 경험과 그 의미를 알아보는 데 목적이 있다. 방법 연구 목적 달성을 위해 연구자는 협력적 실행연구 방법을 활용하였다. 이 연구는 실행연구의 절차인 문제 발견-계획 수립-실행-성찰-계획 수정 및 재실행의 연구 방법을 적용하였다. 이러한 맥락에서 특수교사와 두 명의 일반교사는 연구자와 연구참여자가 되어 학교 안 전문적학습공동체를 조직하여 운영하였다. 결과 먼저, 장애학생의 의미 있는 수업 참여를 위해 학교 안 전문적학습공동체에 참여한 특수교사와 일반교사의 협력적 실행연구 과정에 따른 결론은 다음과 같다. 첫째, 이 연구는 학교 현장의 문제를 개선해나가며 점차 긍정적인 변화를 경험하는 학교 구성원들의 모습을 발견할 수 있었다. 둘째, 이 연구는 학교 안 전문적학습공동체의 교육적 가치를 경험하고 필요성을 알 수 있었다. 셋째, 이 연구는 특수교사와 일반교사가 협력적 실행연구를 통해 서로 협력하는 동반자적 관계를 형성할 수 있었다. 다음으로, 장애학생의 의미 있는 수업 참여를 위해 학교 안 전문적학습공동체에 참여한 특수교사와 일반교사의 경험과 그 의미에 따른 결론은 다음과 같다. 첫째, 학교 안 전문적학습공동체에 참여한 교사는 긍정적인 교사 인식의 변화를 경험할 수 있었다. 둘째, 학교 안 전문적학습공동체에 참여한 교사는 학교 구성원 간 상호작용에 긍정적인 변화를 경험할 수 있었다. 셋째, 학교 안 전문적학습공동체에 참여한 교사는 수업 전문성을 개발할 수 있었다. 결론 이 연구의 결과는 앞으로 학교 안 전문적학습공동체를 통한 통합교육의 효율적인 방안을 모색하는 데 기틀을 마련할 수 있을 것이다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to examine special and general teachers’ experiences and implications of participating in an in-school professional learning community to encourage the disabled students to participate in the inclusive classes. Methods The researcher used the collaborative action research to achieve the purpose of this study. For this pur-pose, the researcher used the action research method of problem addressing-planning-implementing-in-trospecting-modifying of the plan and re-implementing. To this end, the researcher organized and operated an in-school professional learning community wherein a special teacher and two general ones would participate. Results First of all, the results of teachers’ cooperative participation in the in-school professional learning com-munity to encourage the disabled students to participate positively in learning can be summed up as follows. First, the school community members experienced some positive changes, while improving the problems in the school professional learning community, through the collaborative action research study. Secondly, through the collabo-rative action research study, the school community members could experience and perceive the educational val-ue of the professional in-school learning community. Thirdly, it was found that the special teacher and general ones could form a partnership for a cooperative learning. Next, the conclusion about teachers’ experiences and implication of their participation in the in-school learning community can be summed up as follows. First, the teachers who participated in the in-school professional learning community would experience the positive change of teachers’ perception. Secondly, the teachers would experience a positive change in the interactions with the school community members. Thirdly, the teachers who participated in the professional learning com-munity would be able to develop their educational professionalism. Conclusions It is expected that this study would provide for some basic data to explore an effective method of enhancing inclusive education through the in-school professional learning community.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

특수교사 일반교사 전문적학습공동체 통합학급 협력적 실행연구 special teacher general teacher professional learning community inclusive class collaborative action research