신문 기사에 나타난 유아 수학에 대한 인식연구

• 영문명: A Study on the Perception of Early Childhood Mathematics in Newspaper Articles: Using Topic Modeling
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 장영훈 김유정
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 23호, 63~83쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 1990년 1월 1일 ~ 2020년 12월 31일까지의 신문 기사에 나타난 유아 수학 관련 시기별 관심도와 핵심어의 변화를 살펴보았다. 방법 이를 위하여 ‘빅카인즈(www.bigkinds.or.kr)’를 통해 수집된 지난 30년간의 유아수학교육 관련 기사 7,789건 중 기사의 내용과 방법에 대한 타당도를 검사하여 유아수학교육 관련 기사 230건을 선정하였다. 해당 기사들을 대상으로 데이터 클리닝을 시행한 후, Netminer 4.5을 활용하여 버즈분석, 핵심어간 관계분석, 토픽 모델링을 실시하였다. 결과 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교육 기사는 1기에 비해 3기에 약 13배 증가하였으며 유아 수학 관련 기사는 1기에 비해 3기에 24배 증가하여 유아 수학에 대한 사회적 관심이 크게 증가하였음을 확인하였다. 둘째, 시기에 따른 토픽 분석 결과 1기- ‘초등학교 조기입학’, ‘유아교육 공교육 확립’, 2기-‘조기 사교육’, ‘수학교육 접근방법’, 3기- ‘수학과 언어의 연관성’, ‘수학교육 프로그램’, ‘수학과 영재교육의 연계성’이 주요 주제로 선정되었다. 결론 이를 통해 유아 수학에 대한 사회적 이슈가 시대에 따라 변화하였으며, 사회적 관심과 학계의 연구 동향과는 다소 차이가 있음을 확인하였다. 본 연구 결과를 바탕으로 ‘유아 수학’에 대한 연구의 시사점과 방향성을 제시하였다.

영문 초록

Objectives In this study, the changes in interest and key words by period related to early childhood mathematics appeared in newspaper articles from January 1, 1990 to December 31, 2020 were examined. Methods For this purpose, 7,789 articles related to early childhood education were collected through ‘Big Kinds (www.bigKinds.or.kr)’. and 230 articles related to mathematics for earlychildhood were analyzed using buzz anal-ysis and topic modeling techniques. Results First, articles on early childhood education increased abou 13.7 times in the 3rd term compared to the 1st term, and articles related to early childhood mathematics increased 24 times in the 3rd term compared to the 1st term. As a result, it was confirmed that social interest in early childhood mathematics increased significantly. Secondly, the results of topic analysis by period: 1st period - ‘Early entry into elementary school’, ‘Establishment of early childhood public education’, 2nd period - ‘Early private education’, ‘Mathematics education approach’, 3rd period - ‘Mathematics and language’ ‘Relationship between mathematics’, ‘Mathematics education program’, and ‘Connectivity between mathematics and gifted education’ were selected as the main themes. Conclusions Through this, it was confirmed that social issues regarding early childhood mathematics changed by time, and there was a slight difference from social interest and research trends in academia.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

유아수학 빅데이터 분석 네트워크 분석 early childhood mathematics big data analysis network analysis