초등학교 2022 개정 교육과정과 IB PYP의 비교 분석

• 영문명: Comparative Analysis of IB PYP with the 2022 Revised Curriculum in Elementary School
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박진
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 23호, 147~166쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 우리나라 초등학교 2022 개정 교육과정과 IB PYP의 비교를 통해 IB PYP를 우리나라 초등학교에 적용하기 위한 방향성 및 초등학교 교육과정 운영에 주는 사사점을 탐색하고자 한다. 방법 이를 위하여 2023년 3월부터 주요 IBO 발행 자료를 수집하였고, IB PYP와 우리나라 교육과정의 분석 영역 및 항목을 선정하기 위하여 2022 개정 교육과정이 제시하고 있는 내용을 열거한 후 IBO 발행 자료들을 검토하여 공통적인 요소를 바탕으로 내용을 추출하여 분류하였으며 2개 영역, 9개 세부 항목으로 구성하였다. 결과 초등학교 2022 개정 교육과정과 IB 교육과정이 추구하는 목적 및 교육이념의 지향점은 같았고, 추구하는 인간상과 IB의 학습자상, 핵심역량과 IB의 ATL 기능들은 매우 밀접하였다. 또한 초등학교 교육목표에서 경험과 삶의 연결을 강조하고, 교육과정 구성의 중점 중에서 학생의 요구 반영, 탐구를 기반으로 하는 개념 중심 학습, 삶과 연계한 학습, 평가를 통한 개선, 학생의 참여와 협력을 강조한다는 점에서 유사하였다. 다만, 교육과정 편성·운영 기준에서 분절된 교과를 제시하는 우리나라와는 달리 IB PYP에서는 핵심개념을 통한 교과 간 연결 및 개념적 이해와 핵심아이디어를 활용한 초학문적 주제 중심 통합교육을 실시하고 있다. 이에 초등학교에 적합한 통합교육을 위하여 2022 개정 교육과정에서도 개념적 접근 방식을 취하고 있는데 중심아이디어는 학습량을 적정화하면서도 깊이 있는 학습을 유도할 것으로 기대된다. 또, 학교자율시간은 주제 통합 교육을 위한 자율성과 융통성을 보장하는 장치가 될 것으로 보인다. 결론 본 연구에서는 초등학교 2022 개정 교육과정과 IB PYP 요소들 사이의 유사성이 높음을 확인하여 우리나라 초등학교에서의 IB PYP 적용할 수 있다는 근거를 마련하였다. 미래사회에 적합한 인재 양성을 위해 세계적인 공인 프로그램인 IB PYP와의 비교를 통해 우리나라 교육과정의 발전 방향을 모색하고 단위학교 교육과정을 개선할 수 있는 가능성을 확인하였다. 이러한 접목은 교육의 질 관리라는 목적에 상응하는 시도이며 앞으로 우리나라 교육이 나아갈 바를 제시한다는 점에서 의의를 지닌다.

영문 초록

Objectives This study aims to explore the direction of IB PYP application in elementary schools in Korea and its historical implications for the operation of elementary school curriculum by comparing IB PYP with the revised curriculum of elementary schools in Korea. Methods For the study, major IBO publication data were collected from March 2023, and in order to select the analysis areas and items of IB PYP and Korea's curriculum, the contents were extracted and classified based on common factors, and consisted of two areas and nine detailed items. Results The vision and Principles of the 2022 revised curriculum and the IB curriculum were generally similar, and the functions in the human image and the IB learner profile, core competencies and ATL were very closely linked. It was also similar in that they emphasized integrated education centered on transdisciplinary topics using core concepts, conceptual understanding, and core ideas. Conclusions This study confirmed that the connection and similarity between the 2022 revised curriculum and the IB PYP elements were high, providing the basis for the application of IB PYP in elementary schools in Korea. The possibility of improving the unit school curriculum by applying the direction of IB PYP to the development of school curriculum in Korea was confirmed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

초등학교 2022 개정 교육과정 IB 교육과정 총론 초등학교 교육과정 2022 Revised Curriculum IB IB PYP General Framework National Curriculum for the Primary Schools