유아교사의 전문성과 교사·유아 상호작용 관계에서 놀이지원효능감의 매개효과

• 영문명: The expertise of early childhood teachers and teacher-child interaction Mediating effect of play support efficacy
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김민선 조준오
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 23호, 267~280쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.15

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 유아교사의 전문성과 교사·유아 상호작용 간의 관계에서 놀이지원효능감의 매개효과를 알아보고자 함을 연구목적으로 하였다. 방법 이를 위하여 유치원과 어린이집에 재직중인 유아교사 315명에게 설문지를 배부하였으며 미회수 및 불성실한 응답지를 제외하고 235명을 분석대상으로 선정하였다, 회수된 자료는 SPSS 25.0과 Process macro 4.0을 이용하여 인과관계 및 매개효과 분석을 실시하였다. 결과 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 전문성은 놀이지원효능감에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 전문성은 교사·유아 상호작용에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 놀이지원효능감은 교사·유아 상호작용에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 유아교사의 전문성과 교사·유아 상호작용 간의 관계에서 놀이지원효능감은 부분매개효과를 나타내었다. 결론 유아교육 현장에서 유아교사의 전문성, 교사·유아 상호작용, 놀이지원효능감의 수준을 높이기 위한 교사의 노력이 더 필요하다고 하겠다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to investigate the mediating effect of play support efficacy on the rela-tionship between early childhood educators' professionalism and teacher-child interaction. Methods To achieve this objective, surveys were distributed to 235 early childhood educators nationwide, who work with children aged 3 to 5. The collected data were analyzed using SPSS 25.0 and Process macro 4.0 to exam-ine causal relationships and mediating effects. Results The results of the study are as follows: Firstly, higher levels of professionalism among early childhood educators were associated with higher levels of teacher-child interaction. Additionally, increased play support ef-ficacy was correlated with elevated levels of teacher-child interaction. Secondly, a partial mediating effect of play support efficacy was observed in the relationship between early childhood educators' professionalism and teach-er-child interaction. Conclusions This study emphasizes the necessity for educators to put forth more effort to enhance the levels of professionalism, teacher-child interaction, and play support efficacy in the field of early childhood education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

전문성 교사·유아상호작용 놀이지원효능감 매개효과 professionalism teacher-child interaction play support efficacy mediating effect