개인중심접근 기반 개별화교육계획 수립을 위한 2022 개정 특수교육 기본교육과정 성취기준 분석

• 영문명: Analysis of The 2022 Revised Curriculum Achievement Standard for Special Education to Establish Individualized Education Plans Based on Person-Centered Approaches: Focusing on the COACH program
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 최지혜 정유진 최효언 임누리
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 23호, 485~506쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.15

국문 초록

목적 이 연구는 개인중심접근을 기반으로 개별화교육계획 수립을 위해 COACH 프로그램의 교육과정 영역을 기준으로 2022 개정 특수교육 기본교육과정의 전 교과 성취기준을 분석하였다. 방법 이를 위하여 COACH 프로그램의 교육과정 영역을 기준으로 키워드 분석을 진행하였으며, 분석 교과는 2022 개정 교육과정의 통합교과(바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활), 국어, 수학, 사회, 과학, 실과, 진로와 직업, 체육, 음악, 미술, 정보통신활용, 생활영어, 보건으로 분석범위는 초등학년군부터 고등학년군까지의 전 학년군으로 선정하였다. 결과 분석 결과 첫째, COACH 프로그램의 교육과정 영역별 분석 결과를 살펴보았을 때 학업준비기술이 가장 많은 성취기준을 보유하고 있었으며, 직업이 가장 적은 성취기준을 가진 것으로 분석되었다. 둘째, 학교급별 분석 결과는 초등학교급, 중학교급, 고등학교급 모두 학업준비기술에 관한 성취기준이 가장 많이 포함되어 있었다. 반면 초등학교급과 중학교급은 직업 관련 성취기준이 가장 적었으며, 고등학교급은 지역사회 관련 성취기준이 가장 적은 것으로 나타났다. 셋째, 교육과정 영역별 교과목 분석 결과를 살펴보면 의사소통 영역은 국어가 가장 높았으며, 사회성 영역은 사회, 개인 관리 영역은 과학, 여가 영역은 체육, 학업준비기술은 과학, 기능적 학습기술 영역은 수학, 학교생활 영역은 체육, 지역사회 영역은 수학, 직업 영역은 진로와 직업이 가장 많은 것으로 분석되었다. 결론 이 연구 결과를 토대로 개인중심접근 기반의 개별화교육계획 수립과 후속 연구를 위한 함의와 시사점은 다음과 같다. 첫째, 개인중심접근에 기반한 개별화교육계획 설계를 위해서는 특수교사의 높은 교육과정 문해력 및 교육과정 재구성 역량이 요구된다. 둘째, 개인중심접근에 기반한 개별화교육계획 설계를 위해서는 학습한 내용이 실생활과 연계될 수 있도록 개별화교육계획을 세울 필요가 있다.

영문 초록

Objectives This study is a study that analyzes the achievement standards of all subjects of the 2022 revised spe-cial education curriculum based on the curriculum area of the COACH program to establish an individualized edu-cation plan through an person-centered approach. Methods To this end, keyword analysis was conducted based on the curriculum area of the COACH program, and the analysis subjects were selected from all grades from elementary to high school, including integrated curricu-lum (right life, wise life, fun life), Korean, math, science, practical course, career and job, physical, music, art, and information and communication, health. Results As a result of the analysis, first, when looking at the analysis results of each curriculum area of the COACH program, it was analyzed that academic preparation skills had the most achievement standards and jobs had the least achievement standards. Second, looking at the results of the analysis by school level, all elementary, middle, and high school levels included the highest achievement standards for academic preparation skills. On the other hand, elementary and middle school levels had the least job-related achievement standards, and high school lev-els had the least community-related achievement standards. Third, according to the results of the analysis of subjects by curriculum area, the communication area was the highest, and the social area was analyzed as society, personal management as science, leisure as science, academic preparation skills as science, functional learning skills as math, community as well as career. Conclusions Based on the results of this study, the implications for establishing an individualized education plan based on an person-centered approach and follow-up research are as follows. First, in order to design an in-dividualized education plan based on an person-centered approach, special teachers' high curriculum literacy and curriculum reconstruction capabilities are required. Second, in order to design an individualized education plan based on an person-centered approach, it is necessary to establish an individualized education plan so that the learned content can be linked to real life.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

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