발달장애학생의 학습과 학교생활 긍정적 변화를 위한 특수교사의 교육용 보조기기 적용 경험의 의미 탐색

• 영문명: The application of educational assistive devices by special teachers for the positive change of learning and school life of students with developmental disabilities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김동규 강성구
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 23호, 321~338쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.15

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 학교에서의 특수학교 발달장애학생의 학습과 학교생활 긍정적 변화를 위한 특수교사의 교육용 보조기기 적용 경험과 이 경험이 갖는 의미를 살펴보고, 이를 기초로 교육용 보조기기 활용을 활성화하는 방안을 도출하는 데 있다. 방법 이를 위해 발달장애학생을 대상으로 교육용 보조기기의 적용 경험이 있는 특수교사 6명과 심층면담을 실시하여 질적 자료를 위한 포괄적 분석 절차에 따라 경험의 의미를 분석하고 분석된 경험의 의미를 기초로 활성화 방안도 함께 도출하였다. 결과 이 연구의 결과는 다음과 같았다. 첫째, 앞으로 디지털 교육 활동 참여와 의사소통을 위해 발달장애학생에게 교육용 보조기기 활용이 필수적이며, 특수교사 중심의 지원이 아닌 학교 차원의 구조적 지원이 필요하다. 특히, 코로나19에서 드러난 원격수업에서의 문제점을 보완하기 위해 교육용 보조기기 지원, 가이드 제공, 보편적 학습 설계에 기반한 교과 콘텐츠 개발, 디지털 튜터와 같은 가정 지원 등이 확대될 필요가 있다. 둘째, 학교 현장에서의 교육용 보조기기 활용성을 높이기 위해 장애학생 대상으로 생애주기별 보조공학 평가가 필요하며, 국가 차원의 체계적인 교육용 보조기기 지원을 위해 교육보조기기센터 신설 등 지원체계가 구축될 필요가 있다. 결론 발달장애학생에게 교육용 보조기기를 적용하기 위해서는 단순한 보조기기 제공이 아닌 개인 중심의 맞춤형 서비스 지원 개념으로 재정립이 필요하며, 특수교육지원센터 등 특수교육지원기관 내 보조기기 전문가를 별도 배치하여 보조공학 평가, 사후 관리를 지역단위에서 종합적·연속적으로 이뤄질 필요가 있다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to examine the application experiences of assistive devices for the pos-itive change of learning and school life of students with developmental disabilities in special schools, and to ex-plore the significance of these experiences. Based on this, we aim to derive measures to activate the use of edu-cational assistive devices. Methods To achieve this, in-depth interviews were conducted with six special education teachers who have ex-perience applying assistive devices to students with developmental disabilities. The meaning of these experi-ences was analyzed following a comprehensive analytical procedure for qualitative data, and based on the ana-lyzed meaning of the experiences, measures for activation were also derived. Results The results of this study are as follows. First, for future participation in digital educational activities and communication, it is essential to utilize educational assistive devices for students with developmental disabilities. There's a need not just for support centered on special education teachers but for structural support at the school level. In particular, to address the issues revealed in remote learning due to COVID-19, there's a need to expand support for educational assistive devices, provide guides, develop curriculum content based on universal learning design, and increase home support through measures like digital tutors. Second, to enhance the usability of edu-cational assistive devices in school settings, it's necessary to conduct assistive technology assessments for stu-dents with disabilities based on their life stages. For systematic support of educational assistive devices at the national level, there's a need to establish structures like an “Educational Assistive Device Center.” Conclusions To apply educational assistive devices for students with developmental disabilities, there's a need to reframe not just as simply providing the devices but as offering individual-centered tailored service support. There's also a necessity to place assistive device experts within special education support centers or similar in-stitutions to ensure comprehensive and continuous assistive technology assessments and post-management at the local level.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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