간호대학생의 비판적 사고성향과 메타인지가 진로정체감에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Critical Thinking Disposition and Metacognition on the Career Identity among Nursing Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박미화
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 23호, 85~95쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.15

국문 초록

목적 본 연구는 간호대학생의 비판적 사고성향, 메타인지, 진로정체감의 수준과 이들 간의 관계를 확인하며 비판적 사고성향과 메타인지가 진로정체감에 미치는 영향을 파악하기 위하여 시도되었다. 방법 본 연구는 2023년 4월 1일에서 4월 30일까지 2개 대학 간호대학생 151명의 자료를 수집하였고, 대상자의 일반적 특성에 따른 진로정체감 차이는 t-test, ANOVA로 분석하고 변수간의 상관관계는 Pearson’s correlation coefficients, 진로정체감에 미치는 영향은 hierarchical regression analysis로 분석하였다. 결과 간호대학생의 비판적 사고성향은 3.59점, 메타인지는 3.74점, 진로정체감은 2.62점이었고, 진로정체감은 비판적 사고성향(r=.292, p=<.001), 메타인지(r=.399, p=<.001)와 유의한 양의 상관관계가 있었다. 진로정체감에 긍정적 영향을 미치는 요인은 26세 이상의 연령(β=.16, p=.015), 규칙적 운동(β=.13, p=.038), 전공만족(β=.18, p=.021), 대학생활만족(β=.19, p=.012), 메타인지(β=.21, p=.024)이며 이들 변수의 설명력은 45.4%이었다. 결론 본 연구를 통해 간호대학생의 진로정체감 향상에 영향을 미치는 요인을 확인하였으며 간호대학생의 진로정체감 향상을 위하여 이러한 결과가 반영된 진로탐색 프로그램의 개발과 교육과정 보완 및 교수의 적극적인 관심과 상담지도를 제안한다.

영문 초록

Objectives This study was attempted to investigate the level of critical thinking disposition, metacognition, and career identity and their relationship, and to understand the effect of critical thinking disposition and meta-cognition on career identity of nursing students. Methods In this study, data were collected from 151 nursing students at two college from April 1 to April 30, 2023, and Data were analyzed using a t-test, ANOVA, Pearson's correlation coefficients and hierarchical regression analysis. Results The mean score of the critical thinking disposition was 3.59, metacognition was 3.74 and career identity was 2.62. There was a significant positive correlation between career identity and critical thinking disposition (r=.292, p=<.001) and metacognition (r=.399, p=<.001). Factors that have a positive impact on career identity are age over 26 (β=.16, p=.015), regular exercise (β=.13, p=.038), and satisfaction with major (β=.18, p=. 021), sat-isfaction with college life (β=.19, p=.012), and metacognition (β=.21, p=.024), and the explanatory power of these variables was 45.4%. Conclusions Through this study, we identified factors that affect the improvement of nursing students' career identity. In order to improve nursing students' career identity, we propose the development of a career exploration program that reflects these results, supplementation of the curriculum, and professors' active interest and coun-seling guidance.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

진로정체감 비판적 사고성향 메타인지 간호대학생 위계적 회귀분석 career identity critical thinking disposition metacognition nursing students hierarchical regression analysis