학습자 중심의 자기 주도적 학습을 위한 초등미술교과서 개발 방안

• 영문명: Development of Elementary Art Textbooks for Learner-centered Self-directed Learning
• 발행기관: 한국미술교육학회
• 저자명: 이용일(Yi Yong-Il)
• 간행물 정보: 『미술교육논총』미술교육논총 제19권 3호, 131~160쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 예술체육 > 미술
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.12.01

국문 초록

본 연구는 현행 미술교과서에 대한 문제점을 살펴 이에 대한 해결방안을 모색해 봄과 동시에 교수-학습의 과정에서 보다 적극적인 자기주도적 학습을 지원하고자 하는 교과서의 모형 개발이라는 목적으로 실행되었다. 개발될 교과서의 개발 방향을 학습자의 다양한 경험과 과정을 중시하는 내용, 학습자에게 폭넓은 선택권을 부여할 수 있는 형식으로 모색해 볼 수 있었다. 구체적인 개발 방안은 내용에 있어서, 미적체험을 이해, 표현, 감상을 포괄하는 가장 상위의 개념으로 고리를 짠 영역분류를 시도하여 보았으며, 완성된 참고작품 대신 제작과정에 대한 구체적 자료를 제시할 수 있도록 하고 미술에 대한 기초ㆍ기본 지식을 제공할 수 있는 내용의 선정과 함께 미술용어 학습을 위한 내용 선정 방안도 모색하여 보았다. 미술교과서의 형식에 있어서는 현행의 미적체험-표현-감상으로 이어지는 순차적ㆍ폐쇄적인 내용조직 방안 대신에 이해, 표현, 감상 영역을 각각 분리 시켜 단위학습 내용화 함으로써 수업의 과정에서 융통성 있게 재구성하여 적용할 수 있도록 순환적ㆍ개방적인 조직방법을 고안하였다. 그리고 현행의 미술교과서와는 다른 모습을 지닌 학년군별 전자교과서를 미술교과서의 대안으로 제시하였다. 본 연구의 가장 큰 의의는 학습자들의 선택권과 자율성을 강화시켜 능동적으로 학습에 참여시키게 하고자 하는 새로운 교과서 모형의 개발이다.

영문 초록

The present study purposed to examine problems in current art textbooks and look for solutions for the problems and, at the same time, to develop a textbook model for more active support of self directed learning in teaching learning process. As for the basic directions of development, new textbooks will have contents providing learners with various experiences and processes and forms giving learners wider alternatives. Specifically, we attempted area classification linking the highest concepts comprehending the understanding of aesthetic experiences, the expression and the appreciation, and examined methods for presenting concrete materials showing the process of creating art works rather than showing finished works and for selecting contents to provide basic knowledge of art to learn the concepts of art terminology. With regard to the form of art textbooks, we devised a cyclic and open organization that divides contents into areas of understanding, expression and appreciation and gives flexibility in restructuring the contents of teaching rather than the current sequential and closed organization of aesthetic experience expression appreciation. Moreover, we proposed alternative electronic textbooks by school year, which are different in appearance from current art textbooks. The biggest meaning of this research lies in the development of a new textbook model that reinforces learners’ option and autonomy and induces them to participate in learning actively.

목차

<요약>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습자 중심의 자기주도적 학습과 미술교육

Ⅲ. 현행 초등교과서의 문제점에 대한 논의

Ⅳ. 학습자 중심의 자기 주도적 학습을 위한 차기 미술교과서 개발의 방향

Ⅴ. 학습자 중심의 자기 주도적 학습을 위한 차기 미술교과서 개발의 방안

Ⅵ. 결론

【참고문헌】

【Abstract】