The Korean University Students’ Perceptions on Extensive Reading Experience: A Case Study

• 영문명: The Korean University Students’ Perceptions on Extensive Reading Experience: A Case Study
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 전은영(Eun-Young Jeon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제22권 15호, 527~542쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.08.15

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 한국 대학 교양영어수업에서 영어 다독(Extensive Reading)을 실시하였을 때, 학생들의 다독 경험에 대한 인식을 알아보고 이를 통해 한국 EFL 교육에서의 효과적인 다독 실행 방법을 찾는 것이다. 방법 본 연구에서는 한국의 한 국립대학의 영문 독해반에서 다독을 한 학기 동안 실시하였다. 그리고 다독 경험에 대한 학생들의 인식을 조사하기 위해 질적 탐구 방법을 도입하였다. 연구 데이터는 대부분 심층 인터뷰에서 수집되었으며 추가 분석을 위해 녹음 및 전사되었다. 데이터 분석은 근거이론(Strauss & Corbin, 1990)의 반복적이고 일정한 데이터 비교 방법을 채택하였다. 또한 학생들의 읽기 습관과 기록이 다독에 대한 인식과 어떤 관련이 있는지 알아보기 위해 학생들의 읽기 일지(reading log)를 참고자료로 활용하였다. 결과 다독에 대한 학생들의 인식은 혼합된 결과를 보여주었다. ER에 대해 긍정적인 인식을 보인 학생들은 과거에 즐거운 영어 학습이 있었고 언어는 자연스럽게 배워야 한다는 신념을 가지고 있었다. 또한, 그들은 불확실함에 대한 높은 내성과 좋은 영어 실력을 가지고 있었다. 마지막으로, 그들은 자신의 수준에 맞는 책을 선택하고 바쁜 일정 속에서도 다독을 위한 시간을 따로 마련하여 다독 경험을 최대한 활용하는 모습을 보였다. 그러나 부정적인 인식을 가진 학생들은 이와는 정반대의 모습을 보였다. 결론 첫째, 어릴 때부터 영어를 학습하는 환경보다는 영어를 사용하는 환경을 조성하는 것이 바람직하다. 둘째, 본격적인 다독을 시작하기 전에 탄탄한 어휘실력을 구축하는 것이 선행되어야 한다. 셋째, EFL 학습자의 도서 선택을 용이하게 하기 위해 신뢰할 수 있는 Lexile 측정도구가 개발되어야하고 영문도서의 체계적인 분류 (난이도와 종류별)가 이루어져야한다. 마지막으로, 다독은 영어 커리큘럼의 일부로 EFL 교실에 도입되어야 한다.

영문 초록

Objectives The aim of the study is to find effective ways for implementing ER (Extensive Reading) in Korean EFL education through the investigation of the Korean university students’ perception of their firsthand ER experience. Methods The current study adopted qualitative inquiry for research. ER approach was implemented in English Reading class at one of the flagship national universities in Korea for one semester. Research data were mostly collected from in-depth interviews, which were audio-recorded and transcribed for further analysis. The iterative and constant data comparison method of the grounded theory (Strauss & Corbin, 1990) was adopted to analyze the data. Also, the students’ reading logs were collected, in order to look into how the students’ reading habit and reading record were related to their perceptions on ER. Results The results showed a mixed finding with regard to the students’ perceptions. The students, who showed positive perception for ER had pleasant English learning in the past and had a belief that a language should be learned naturally. Moreover, they exhibited high tolerance to ambiguity and good English proficiency. Finally, they made the best out of the ER experience by choosing appropriate books for their level and setting aside time for ER in the midst of busy schedules. However, the opposite was shown by the students’ with negative perception. Conclusions First, it is desirable to create an English-using environment rather than English-studying environment, from an early age. Second, building up strong vocabulary should be a prerequisite before starting to read extensively. Third, reliable Lexile measure and systematic categorization of authentic books should be developed for EFL learners in order to facilitate their book selections. Finally, ER should be introduced in EFL classrooms as part of the English language curriculum.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Methodology

Ⅲ. Results and Discussion

Ⅳ. Conclusion

References

키워드

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