예비음악교사의 교직 선택 동기에 관한 탐색

• 영문명: A Study on Pre-service Music Teachers’ Motivations of Choosing a Teaching Profession
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김현미(Hyun-Mi Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 3호, 1509~1530쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.02.01

국문 초록

이 연구는 예비음악교사들이 교직을 선택한 이유와 그 과정에서 영향을 미친 요인은 무엇이었는지 교직 선택 동기를 탐색하는 데 목적이 있다. 연구 참여자는 중등 예비음악교사 5인으로, 연구를 위해 2020년 3월부터 5월까지 온라인 화상회의 프로 그램인 Zoom을 활용하여 각 2회의 개별 심층면담을 실시하여 자료를 수집하였다. 자료 처리 및 분석은 2020년 3월부터 8월까지 이루어졌으며, 분석 결과 예비음악교 사의 교직 선택 동기는 ‘직업의 안정성 및 근무 환경’, ‘교직에 대한 적성’, ‘타인의 영향’, ‘상황에 의한 선택’ 4가지로 범주화되었다. 교직 선택 동기는 매우 복합적이며, 주변 환경이나 문화, 경제적인 배경 등에 따라 차이가 있는 것으로 드러났다. 선행연 구에서는 주로 양적 연구 방법을 사용하고 있어 음악교사가 되고자 하는 구체적인 배경을 파악하기 어려웠다. 이 연구는 질적 연구 방법을 활용하여 예비음악교사의 교직 선택 동기를 심도 있게 탐색했다는 데 의의가 있다. 이 연구의 자료는 예비음악 교사에 대한 이해를 높이고, 음악교사 양성과정 운영의 본질적인 가치와 방향성을 정립하는 데 기초자료가 될 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore why pre-service music teachers have chosen to become teachers and what factors affected their decision. To this end, five middle school pre-service music teachers were recruited, and in-depth interviews were conducted using Zoom, an online video conferencing platform, from March to May 2020 twice for each research subject. Data processing and analysis of the interviews was conducted from March to August 2020. As a result, pre-service music teachers’ motivations for choosing a teaching profession were categorized into four: “job security and work environment,” “teaching aptitude,” “influence by others,” and “situational choice.” The motivation for choosing a teaching profession is very complex, and it turns out that there are differences depending on the surrounding environment, culture, and economic background. Prior studies mainly used quantitative research methods, so it was difficult to grasp the specific background to become a music teacher. This study is meaningful in that it explored in-depth the motivations of pre-service music teachers to choose a teaching profession using qualitative research methods. The results of this study are expected to provide basic data to enhance understanding of pre-service music teachers and to establish the essential value and direction for music teacher training course.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 설계

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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