스웨덴 수능 문항을 활용한 예비 수학교사의 문제제기 활동 분석

• 영문명: An Analysis of Problem-posing Activities of Pre-service Mathematic Teachers Using Swedish College Scholastic Ability Test Problems
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이민희(Lee, Minhee) 최인선(Choi, Inseon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 16호, 1053~1078쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.08.31

국문 초록

본 연구에서는 중등학교 수준에서 역량 기반의 평가 문항을 활용하여 예비 수학교사들을 대상으로 문제제기 활동의 특징을 분석하였다. 이를 위해 역량 중심 시험인 스웨덴 수능 호그스콜레프로비엣의 수학 과목 문항을 활용하였다. 예비 수학교사들 은 스웨덴 수능 호그스콜레프로비엣을 해결한 후 자신이 틀린 문항을 중심으로 문제 제기하였으며, 제기된 문항들이 어떠한 수학 교과 역량을 함양할 수 있는지를 명시하고 그 근거를 서술하도록 하였다. 이를 통해 도출된 시사점은 다음과 같다. 첫째, 예비 수학교사의 문제제기 활동은 국가 교육과정을 실제적으로 분석할 수 있는 기회를 제공한다. 둘째, 예비 수학교사의 문제제기 활동은 우리나라의 수학교실의 여러 상황을 고려할 수 기회를 제공한다. 셋째, 역량 중심의 새로운 문제유형에 대한 접근 경험은 예비 수학교사들에게 수학 교과 역량을 함양할 수 있는 실제적 방안에 대해 생각 할 수 있는 기회를 제공한다. 마지막으로, 문제제기 활동은 학교 현장교사가 정확한 교육적 의도를 가지고 학생들을 교육할 수 있는 유의미한 도구로 사용될 수 있을 것이다.

영문 초록

In this study, the competency-based assessment questions were used at the secondary school level to analyze the characteristics of problem-posing activities among pre-service mathematic teachers. To this end, it used the math subject of the Swedish College Scholastic Ability Test, which is a competency-based test. Pre-service mathematic teachers were solved the Swedish College Scholastic Ability Test, and state the basis on which questions raised could develop the math subject competency. The results of this analysis are as follows: First, the problem-posing activities of pre-service mathematic teachers actually provide an opportunity to analyze the national math curriculum. Second, pre-service mathematic teachers problem-posing activities provide an opportunity to consider various situations in our country s mathematics. Third, the experience of access to new competency-centered problem types provides pre-service mathematic teachers with the opportunity to think about practical ways to develop math curriculum skills.. Finally, problem-posing activities can be used as anmeaningful tool to educate students with accurate educational intentions by school field teachers.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

문제제기 수학 교과역량 스웨덴 대학입학 시험 호그스콜레프로비엣 Problem-posing Mathematical subject competency Swedish college scholastic ability test Hӧ gskoleprovet