플립러닝기반 수학과 예비교사의 인성교육 전문성 함양을 위한 프로그램 개발과 적용

• 영문명: Research for the development to Improve Mathematics Teacher Education for Character Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박미영(Park, Mi Yeong)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 16호, 1~22쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.08.31

국문 초록

본 연구는 2015 개정 수학과 교육과정이 지향하는 인성교육의 관점에서 내실화된 수업을 학교현장에 실행하기 위해 요구되는 전문성을 갖춘 예비수학교사양성을 목표로 한다. 이에 2016년 9월～2017년 6월까지 2학기에 걸쳐 사범대학 수학교육과 예 비교사를 대상으로 강의를 통해 실행연구를 기반으로 인성교육 전문성 함양을 위한프로그램을 개발하고 적용하였다. 예비수학교사 인성교육 프로그램의 설계 과정과적용과정을 소개하고 그 과정에서 수집한 자료- 수학수업 지도안, 수학과제, 성찰일 지- 분석을 통하여 인성교육 교사전문성 신장의 가능성을 모색하였다. 그 결과 예비수학교사들은 인성교육이 수학수업을 통해서도 이루어 질 수 있다는 가능성을 인식할 수 있었으며, 인성요소를 쟁점으로 하는 수학적 과제의 문제해결을 통해 민주적 가치와 태도 실천의 수학교실 문화를 제공할 수 있음을 시사한다.

영문 초록

This study aims to equip mathematics preservice teachers with competences to practice character education which is emphasized in the 2015 Korean national mathematics curriculum. Specifically, this study presents how to introduce flipped learning to expedite active reflective learning activities of preservice teachers Moreover, this study will present learning activities for mathematics preservice teachers such as inquiry into curriculum based on the core competencies of character education, planning mathematics instructions for character education, developing mathematical tasks and materials based on real world context related to issues about democratic world citizenship, implementing teaching strategies, setting up educational environments, and developing leadership to achieve the goals of character education in mathematics class. In this context, this study will contribute to the development of guiding principles and methods of how to prepare mathematics preservice teachers for character education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결 론

키워드

플립러닝 수학교과 인성교육 인성교육 교사전문성 예비교사교육 Flipped learning Character Education Mathematics Teacher Education Preservice Teachers