STEAM 교수 학습 원리를 활용한 진로교육 모형 개발

• 영문명: Development of Career Education Model using STEAM Principles
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김미수(Kim, MiSoo) 임병노(Lim, Byungro)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 23호, 1~26쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.12.15

국문 초록

이 연구는 진로교육에서 진로개발역량 신장을 위한 교수 설계 모형 개발에 목표를 두고 있다. 기본적으로 진로개발역량은 진로와 관련한 상황에서의 지식 활용 능력이 중요하기 때문에, 여러 영역의 지식이 융합될 수 있는 체험 활동이 중심이 되면 서 사회·환경과의 상호작용과 자기 성찰에서 개발될 수 있다. 이는 곧 삶과 연계된 문제를 해결하기 위해 다양한 영역의 지식 융합을 기반으로 타인 및 환경과의 상호작용, 자기 성찰을 거쳐 궁극적으로 실생활에서 지식 활용 능력 향상을 목표로 하는 STEAM 교육의 교수 학습 원리와 연계된다. 이에 본 연구는 모형 개발을 위해 국·내외 STEAM 교육의 특징 및 구성 요소, STEAM 모형을 분석하여 STEAM 교수학습 원리 및 핵심 구성 요소를 도출하였으며, ‘내용으로서는 진로개발역량, 교육원 리로서는 STEAM, 교수전략으로는 PBL’ 이라는 세 가지 축에 기반하여 진로교육 모형을 제시하였다. 이후 이에 따른 프로그램을 중학교 2학년 남·여학생 70명에게 방학을 제외한 2015년 9월부터 2016년 3월에 걸쳐 적용하였으며, 마인드맵 및 진로 개발역량 검사를 실시한 후, 사전⋅사후 t-검정을 통해 진로개발역량이 향상되는 결과를 확인하였다. 결과적으로 본 연구의 진로교육 모형이 진로교육의 본연의 목적을 실현하고, 진로개발역량 함양을 위한 실질적인 방안을 제시할 것으로 기대한다.

영문 초록

The future society needs active professionals who can adapt to changes and apply acquired knowledge in the real world. Focusing on career education which makes having competencies more important. This requires detailed teaching and learning methods. Career education needs a teaching-learning strategy that promotes action for future jobs and paths in real life experience and self-directed learning. Also, learning and real life need to be connected to gain competencies from career education. Various aspects need to be considered as well as the interaction between society and environmental elements. For this purpose, this study developed Career Education using STEAM (hereby referred to as CES) model. The CES model has five stages - 1st stage: analysis, 2nd stage: design, 3rd stage: development, 4th stage: practice and 5th stage: assessment and extension. The learner builds career development competency by utilizing integral knowledge of various fields, interaction with others and with environments, feedback from teachers, constant self-examination through self-understanding, and creative works. After the program was applied, pre- and post-analysis were conducted using mind mapping, career development and competency test. The results of comparison analyses showed that ‘self-understanding’ were improved significantly. In a conclusion, the CES model will help learners to make decisions regarding their future careers and provide various opportunities for experiences allowing them to show their competencies in their chosen career field in the future through learner-centered career education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론

키워드

역량기반 진로교육 진로개발역량 STEAM 교육 교수설계모형 competency-based education career development competency STEAM education instructional design model