컨템포러리 댄스에 대한 무용전공 대학생의 고정된 마인드셋과 동기조절, 연습참여 간의 관계

• 영문명: The Relationships between University Dance Students’ Fixed Mindset of Contemporary Dance, Motivational Regulation, and Engagement: A Moderated Mediation Model
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 장혜주
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 20호, 763~777쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.10.31

국문 초록

목적 본 연구의 주요 목적은 무용학과 대학생들의 컨템포러리 댄스에 대한 고정된 마인드셋이 동기조절을 통해 연습참여에 미치는 매개효과가 자기효능감 수준에 의해 달라지는지를 검증하는 것이다. 방법 연구대상은 무용을 전공하는 대학생이며, 총 325명의 남녀 대학생이 고정된 마인드셋, 동기, 자기효능감과 연습참여를 측정하는 질문지에 응답하였다. 자료는 기술통계, 상관분석 그리고 자기효능감의 조절된 매개효과 검증을 위해 SPSS용 PROCESS macro version 4.0(Hayes, 2022)을 이용하는 조절회귀분석을 통해 처리되었다. 결과 위계적 회귀분석을 통해 조절된 매개모형을 검증한 결과는 다음과 같다: (1) 대학생의 동기조절이 컨템포러리 댄스에 대한 고정된 마인드셋과 연습참여 간의 관계를 완전 매개하는 것으로 나타났다. (2) 컨템포러리 댄스에 대한 고정된 마인드셋과 자기효능감이 상호작용하여 동기조절에 유의한 영향을 미치지만, 연습참여에 대한 동기조절과 자기효능감의 상호작용 효과는 나타나지 않았다. (3) 컨템포러리 댄스에 대해 낮은 고정된 마인드셋을 가진 대학생은 자기효능감 믿음이 높을수록 무용연습에 적극 참여하는 것으로 나타났다. 결론 이들 결과는 대학생들이 컨템포러리 댄스관련 능력이 선천적으로 타고난 능력으로서 연습과 학습을 통해 쉽게 바뀌지 않는다는 믿음을 갖고 있더라도 무용시간에 요구된 동작을 성공적으로 해낼 수 있다는 강한 자신감을 갖는 것이 중요함을 시사한다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to investigate whether the mediation effects of motivational regulation in the relationship between students’ fixed mindset of contemporary dance and academic engagement moder-ates by self-efficacy in a university setting. Methods A sample of sample of 325 contemporary dancers recruited from eight universities completed a set of questionnaires measuring their fixed mindset, motivational regulation, self-efficacy, and engagement in dance classes. Data were analyzed using descriptive statistics, correlations, and hierarchical regressions through SPSS PROCESS macro version 4.0(Hayes, 2022) to test the moderated mediation effects of self-efficacy. Results The results of a moderated mediation analysis were as follows: (1)The effect of contemporary dancers’ motivational regulation on engagement in dance class was fully mediated by self-efficacy. (2)The interaction ef-fect of fixed mindset and self-efficacy on motivational regulation was significant, whereas the interaction effect of motivational regulation and self-efficacy on engagement in dance class was insignificant. (3)Self-efficacy sig-nificantly moderated the effect of fixed mindset on engagement in dance class. Conclusions These findings suggest that even though university dance students have a way of thinking that dance ability is not easily changed through practice and learning as innate ability, they should have a strong belief that they can successfully perform the movements during dance class.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

컨템포러리 댄스 고정된 마인드셋 자기효능감 동기조절 연습참여 contemporary dance fixed mindset self-efficacy motivational regulation engagement