중학생의 학습자 주도성 수준 및 영향요인 탐색

• 영문명: Exploring the Level of Students Agency and Factors Influencing Students Agency in Middle School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유은정 우연경 이인태
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제23권 20호, 691~706쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.10.31

국문 초록

목적 본 연구는 우리나라 중학생의 학습자 주도성 수준과 학습자 주도성 함양 및 발현에 영향을 미치는 요인을 살펴보는 데 그 목적이 있다. 방법 이를 위해, 2022년 7월 10일부터 7월 17일까지 전국적인 대표성을 가질 수 있도록 학교 소재지를 중심으로 층화표집된 325개의 중학교를 대상으로 온라인 설문 조사를 실시하였다. 설문 조사 결과 총 172개의 중학교 교사 345명과 중학생 7571명이 응답하였다. 수집된 설문 조사 자료는 SPSS 프로그램을 사용하여 분석하였다. 결과 학생과 교사의 응답을 분석한 결과, 개인적 수준보다 공동체 수준의 학습자 주도성이 더 높다고 인식하는 것으로 나타났다. 학년에 따른 학습자 주도성 차이를 분석한 결과, 중학교 1학년이 2,3학년에 비해 학습자 주도성을 높게 인식하는 것으로 나타났다. 성별에 따른 차이 분석 결과에서는 남학생은 개인적 수준에서, 여학생은 공동체 수준에서 자신의 학습자 주도성 수준이 더 높다고 응답하였다. 마지막으로 주관적 성취 수준이 높을수록 스스로의 학습자 주도성 수준이 높다고 응답하였다. 한편, 학습자 주도성 함양 및 발현에 영향을 미치는 요인에 대해 교사와 학생 모두 개인의 신념과 태도가 가장 큰 영향을 미치고, 제도 및 사회 문화가 가장 작은 영향을 미친다고 응답하였다. 특히 학생의 경우 학습자 주도성 함양 및 발현에 영향을 미치는 요인 중 가정환경의 영향을 크게 인식하지 못하는 경향이 나타났다. 결론 본 연구 결과를 통해 학습자 주도성 함양 및 발현 과정에서 중학교 시기가 가지는 중요성을 환기하고, 우리나라 교육적 맥락에 적절한 학습자 주도성 함양 및 발현을 위한 실천적 지침을 제공하는 다양한 후속 연구를 제언하였다.

영문 초록

Objectives This study aims to examine the level of student agency in middle school students in Korea and the fac-tors influencing the cultivation and manifestation of student agency. Methods To this end, an online survey was conducted among 325 middle schools, which were stratified sampled around school locations to ensure nationwide representation, from July 10th to July 17th, 2022. The survey re-ceived responses from a total of 345 middle school teachers and 7,571 middle school students from 172 middle schools. The collected survey data were analyzed using the SPSS program. Results The analysis of responses from both students and teachers revealed that middle school students' agency was higher at the community level than at the individual level. When analyzing the differences in students' agency by grade, it was found that 1st-year middle school students perceived higher levels of students' agency compared to 2nd and 3rd-year students. In terms of gender differences, male students reported higher individual-level stu-dents' agency, while female students reported higher community-level students' agency. Lastly, respondents in-dicated that higher levels of subjective achievement are associated with higher levels of self-perceived students' agency. Furthermore, both teachers and students indicated that personal beliefs and attitudes have the most sig-nificant impact on the cultivation and manifestation of students' agency, while institutional and societal factors have the least impact. Particularly, students tended to underestimate the influence of their home environment on the cultivation and manifestation of students' agency. Conclusions Based on the findings of this study, it is suggested that the importance of the middle school period in the process of cultivating and manifesting students' agency should be emphasized, and practical guidelines for cultivating and manifesting students' agency that are suitable for the educational context in Korea should be pro-posed in various subsequent studies.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습자 주도성 영향 요인

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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