학술논문
시간의 연결어미 ‘-아/어서’의 통사론적 특성을 이용한 지도 방안
이용수 1
- 영문명
- Teaching Korean Conjunctive Ending ‘-a/eoseo’ using Its Syntactic Features
- 발행기관
- 국제한국어교육학회
- 저자명
- 김은경
- 간행물 정보
- 『한국어교육』17권 1호, 47~69쪽, 전체 23쪽
- 주제분류
- 어문학 > 한국어와문학
- 파일형태
- 발행일자
- 2006.04.30
5,560원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
![논문 표지](https://contents.kyobobook.co.kr/sra/upload/book_img/874/874477.jpg)
국문 초록
영문 초록
A Korean conjunctive ending ‘-a/eoseo’ shows a temporal relationship between the facts in the concluding clause and those of the preceding clause and is usually taught in a beginners' class. But, in most cases, it is hard for foreign learners to distinguish a usage of a conjunctive ending ‘-a/eoseo’ from that of another similar conjunctive ending ‘-go’. This study starts from the hypothesis that the difference of these two grammatical items comes from the differences of their deep structures. Its aim is to show the syntactic features of conjunctive ending ‘-a/eoseo’ and to suggest a lesson model, which will be helpful for both teachers and learners. Unlike conjunctive ending ‘-go’, ‘-a/eoseo’ has some syntactic features as follows, (a) α, an element of a preceding clause, repeats in its following clause, (b) immediately precedes the verb of the preceding clause, and (c) usually omits in its following clause in the surface structure. In its lesson model, it is suggested to present the syntactic features of conjunctive ending ‘-a/eoseo’ with visual aids to help learners understand its syntactic features more easily. And some activities to practice and use this grammatical item are also suggested to perform the tasks such as asking and answering one's daily life or plan on a special day, asking for directions, inviting a friend to one's house and giving a description of how to get to his/her house. In conclusion, conjunctive ending ‘-a/eoseo’ and ‘-go’ have different syntactic features in their deep structure. And, a teacher's understanding the fact can help learners clarify the usage of these two grammatical items.
목차
1. 연구의 목적과 선행연구
2. 시간의 연결어미 ‘-아/어서’의 통사론적 특징
3. 시간의 연결어미 ‘-아/어서’의 실제 수업 모형
4. 결론
참고문헌
해당간행물 수록 논문
- 시간의 연결어미 ‘-아/어서’의 통사론적 특성을 이용한 지도 방안
- 특수목적외국어교육의 연구주제들
- 한국어 능력 평가 체계의 현황과 과제
- 중국인 한국어 학습자의 쓰기에서 나타나는 어휘 오류
- 한국어 학위논문 서론의 장르분석적 연구
- 한국어 교육 교재의 평가 기준 연구
- 초급 학습자를 위한 웹 기반 한국어 교육 프로그램 연구
- 중・한 문화차이의 번역에 관한 소고
- 프로젝트 수업의 구성 방안 연구
- 어휘적 접근법을 통한 한국어 교육 방안
- 한국어능력시험의 난이도 분석 연구
- 한국어 교재의 문법 교육 연구
- 어휘 의미를 활용한 유의적 문형 교수 방안
- 한국어 호칭어 교육 방안 연구
- 실제적인 대화 자료 작성에 관한 연구
- 한국어 학습자의 발음 오류 진단 및 평가에 관한 연구
- 학문 목적의 한국어 학습자를 위한 어휘 교육의 내용 연구
- TV 드라마를 활용한 한국어 교육 자료 개발의 실제
- 한국어 학습자의 구어 담화 능력 배양을 위한 담화 정보 활용
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!
![교보e캐시 1,000원](https://contents.kyobobook.co.kr/resources/dig-fo/dig/images/ink/etc/img_eCash@2x.png)