플립러닝을 적용한 기본간호학 실습교육의 효과

• 영문명: Effectiveness of Flipped Learning in Fundamental Nursing Practice Education
• 발행기관: 한국자료분석학회
• 저자명: 구혜자(Hye Ja Gu)
• 간행물 정보: 『Journal of The Korean Data Analysis Society (JKDAS)』Vol.18 No.5, 2829~2841쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 자연과학 > 통계학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.10.30

국문 초록

본 연구의 목적은 플립러닝을 기본간호학 실습교육에 적용하여 그 효과를 검증하기 위함이다. 연구 대상은 우리나라 B시의 일개 대학 간호학과에 재학하는 2학년 학생 42명이며, 2015년 9월 1일부터 2015년 12월 10일까지 구조화된 설문지를 이용하여 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS Win 21.0 프로그램을 이용하여 전산 통계 처리하였다. 대상자의 일반적인 특성, 학습관련 특성, 학업적 자기효능감과 학습동기 값은 빈도와 백분율, 평균과 표준편차를 구하였다. 플립러닝 기반 기본간호학 실습교육 전·후의 학업적 자기효능감과 학습동기의 차이는 paired t-test로 분석하였으며, 측정도구의 신뢰도는 Cronbach s alpha로 분석하였다. 연구결과 플립러닝 기반 기본간호학 실습교육 후 간호학생의 학업적 자기효능감은 평균 3.27점(범위 1-5점), 학습동기는 평균 3.19점(범위 1-5점)으로 나타났다. 간호학생의 학업적 자기효능감(t=1.195, p=.239)과 학습동기(t=-0.434, p=.666)는 플립러닝 기반 실습 교육 전·후 유의한 차이를 보이지 않았고, 학업적 자기효능감의 자신감(t=2.936, p=.005)은 플립러닝 기반 실습교육 후 유의하게 감소하였으나 기본간호학 실습수업 참여태도는 실습교육 후 유의하게 증가하였다(t=-2.152, p=.037). 이러한 결과를 토대로 플립러닝 기반 기본간호학 실습교육은 간호학생의 실습수업 참여태도를 유의하게 향상시키는데 효과가 있으며, 학업적 자기효능감과 학습동기를 유의하게 향상시키기 위하여 시나리오나 임상사례를 반영하여 플립러닝 기반 기본간호학 실습교육을 실시하여 효과를 검증하고, 학과 차원으로도 장기적으로 적용할 수 있는 프로그램을 개발하여 적용하는 것이 필요하다.

영문 초록

The purpose of this study was intended to identify the effects of flipped learning in fundamental nursing practice education. It was done to assess changes in general and learning characteristics, academic self-efficacy and learning motivation before-after flipped learning. The study is a nursing students 42 people living in the Korea, 2015 September 1 to December 10 conducted a survey using a structured questionnaire. The collected data were processed using a computerized statistical program SPSS Win 21.0. Mean, percentage, paired t-test and Cronbach alpha coefficient were calculated. The mean score for academic self-efficacy after flipped learning was 3.27, it was not statistically significant (t=1.195, p=.239). The mean score for learning motivation after flipped learning was 3.19, it was not statistically significant (t=-0.434, p=.666). Fundamental nursing practice participatory attitude (t=-2.152, p=.037) and self-confidence of academic self-efficacy (t=2.936, p=.005) were statistically significant. Therefore flipped learning is effective education program to fundamental nursing practice participatory attitude, and to increase academic self-efficacy, learning motivation and practice performance ability in nursing students, it is necessary to add scenario or clinical situation in the flipped learning education and to evaluate these approaches with further research.

목차

1. 서론

2. 연구방법

3. 연구결과

4. 논의

5. 결론 및 제언

References

키워드

간호학생 플립러닝 학습동기 학업적 자기효능감 academic self-efficacy flipped learning learning motivation nursing student