사고력 증진을 위한 미술관 감상교육 방안

• 영문명: Museum Appreciation Education for Improving Thinking Skills - Based on Case Analysis of VTS and Thinking routines
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 류재만(Ryu, Jae Man) 배진희(Bae, Jin Hee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 1호, 1015~1038쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.01.01

국문 초록

본 연구는 모마(MoMA)에서 시작된 시각적 사고전략(VTS)과 하버드 프로젝트 제로의 씽킹 루틴(Thinking Routines)이 추구하는 사고력 향상 교육에 주목하여 각 사례 분석을 통해 사고력 증진을 위한 미술관 감상 교육의 방안을 마련하는데 그 목적이 있다. 학교와 미술관에서 실행중인 시각적 사고전략과 씽킹 루틴의 사례에서 어떻게 학습을 위한 구조나 환경을 만드는지 그리고 그 과정에서 학습자의 사고가 구조화되는지를 중점적으로 살펴보았다. 여기서 발견된 공통적 특징과 취약점을 기반으로 우리나라 미술관에서 사고 문화를 조성할 수 있는 감상 교육 방안을 새롭게 모색하고자 한다. 연구결과 이 두 교수법의 공통된 특징은 특정한 활동을 통해 사고력을 신장하는 것이 아니라, 여러 발문으로 구성된 사고의 과정이 일상이 되도록 하는데 초점을 맞추고 있다. 이를 위해서 두 모델에서는 참여자가 명료한 발문에 반복적으로 노출되어 발문에 익숙해지도록 하였다. 참여자에게 익숙해진 발문은 참여자가 보다 안정적인 분위기에서 더 깊은 사고를 하도록 도왔다. 또한 여기서 사용된 질문은 관람객의 사고를 촉진하여 현재 작품에서 보이는 현상뿐만 아니라 그 이면까지도 추론하고 공감할 수 있도록 깊이 있는 사고를 촉진하였다. 그러나 시각적 사고전략과 씽킹 루틴에서는 교사의 역량에 따라 교육 결과의 편차가 발생하였다. 이 두 교수법을 우리나라 상황에 맞춰 활용하기 위해 시각적 사고전략의 주요 전략질문과 씽킹루틴의 예술적 사고 성향을 결합하여 사고력 증진을 돕는 미술관 감상교육 모델을 새롭게 구성하였다. 이를 통해 관람객이 다양한 시각에서 작품을 감상하고, 지속적으로 반복되는 발문들을 활용하여 작품을 보다 깊이 있게 감상할 수 있으며 더 나아가 감상자의 일상에까지 확대 적용되어 사고의 문화를 조성하기를 기대한다.

영문 초록

This study focuses on the thinking skills improvement education pursued by the Visual Thinking Strategy (VTS) started by MoMA and the Thinking Routines of Harvard Project Zero. In this study, we analyzed visual thinking strategies executed in schools and art galleries and cases of Harvard Project Zero s thinking routines and structured students thinking processes to become routine. In search of common features and weaknesses used in the two teaching methods, we sought new ways of appreciation education to create thinking culture in Korean art museums. Therefore, by combining the main strategic questions of visual thinking strategy with the artistic thinking inclination of Thinking Routine, a new museum appreciation education model was developed to help the thinking ability to be improved. Through this, the audience can enjoy the works from various perspectives, and by using the questions that are repeated repeatedly, the audience will be able to appreciate the works more deeply, and furthermore, it is expected to create a culture of thinking by expanding to the daily life of the viewers.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 미술관에서 사고력 증진 교수법

Ⅲ. 사고력 증진을 위한 교수법 분석을 통한 가능성 탐색

Ⅳ. 사고력 향상을 위한 미술관 감상 교육 모델

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

사고력 사고과정 시각적 사고전략 씽킹 루틴 미술관 감상교육 VTS thinking routines thinking skills thinking processes Art Museum Appreciation education