체육 나눔 교사학습공동체의 성장 과정과 참여 동기 요인 탐색

• 영문명: An Investigation of the Growth Process and Motivation Factors of a Teacher Learning Community for Physical Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조기희(Kihee Jo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 9호, 229~256쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.04.30

국문 초록

본 연구는 지속적․안정적으로 운영되고 있는 교사학습공동체의 성장 과정을 살펴보고, 교사학습공동체에 지속적으로 참여하는 이유를 드러냄으로써, 교사학습공동체를 운영하는 이들에게 실천적인 지식을 제공하고자 수행되었다. 연구는 2017년 3 월 1일부터 2018년 2월 28일까지 질적 사례연구에 기초하여 이루어졌다. 자료는 오프라인 워크숍 자료집, 온라인 게시물, 워크숍 참여 관찰, 일지, 심층 면담(6명, 참여교사)을 통해 수집하였고, 이를 토대로 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사학습공 동체는 1) 다양한 시도를 했던 대학 기반의 이론 중심 리더 운영 체제, 2) 선별된 대학 기반의 이론 중심 리더 운영 체제, 3) 안정된 대학 기반의 이론과 실기 중심 서브리더 운영 체제, 4) 학교 현장 기반의 실기 중심 핵심교사 운영 체제 단계를 거치며 협력적 전문성 발달 조직으로 거듭났다. 둘째, 교사학습공동체의 참여 동기 요인을 탐색한 결과 1) 사랑하는 학생들이 체육을 좋아하기 때문에 찾게 되고, 2) 즐겁게 그리고 확실하게 배울 수 있기 때문에 오게 되며, 3) 소통과 공유의 기회가 제공되기 때문에 가게 되고, 4) 좋은 사람들을 만나고 함께 할 수 있기 때문에 참여하고 있는것으로 나타났다. 이와 같은 교사학습공동체는 집단 지성을 통해 협력적 전문성 발달을 꾀하는 조직으로서, 학교 조직 문화 개선 및 현직교사교육에 있어 매우 큰 잠재 력을 지니고 있기에, 이를 활성화하기 위한 노력이 교사학습공동체의 이론과 실천을 기반으로 한 연구에 근거해 체계적으로 이루어질 필요가 있다.

영문 초록

This study is focused on providing practical knowledges for teachers who want to operate the teacher learning community (TLC) by researching the growth process of the TLC which is operating continuously and stably and finding out the reason why they want to participate in a TLC. The study is based on a qualitative case study from March 2017 to February 2018. Main source were workshop material, online cafe post, SNS post, participatory observation of workshop, field note and in-depth interviews with 6 teachers. Research results are as follows. First, TLC was developed into a cooperative professional development organization throughout four stages; 1) leader management system based on college theory that has tried a variety of things、2）leader management system based on selected college theory、３）sub-leader management system based on college theory and practice, and 4) a school field driven core teacher operating system. Second, motives for constant TLC participation were; 1) dear students like sports, 2) enjoy learning and learn cleary, 3) opportunities for sharing are provided, and 4) opportunities for meeting good people and being together. TLC for sharing PE is an organization that develop cooperative expertise through collective intelligence. It is necessary to make effort for invigorating TLC based on its theory and practice research results because TLC has great potential for school culture improvement and continuing professional development.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

체육수업 교사학습공동체 현직교사교육 동기 physical education teacher learning community motivation continuing professional